5-17/11/14 - "Гуси-лебеди" - интерактивне мероприятия с детьми от 2,5 до 5 лет на основе Сказковедческого сценария
Организация и проведение интерактивного мероприятия с детьми от 2,5 до 5 лет на основе Сказковедческого сценария "Гуси-лебеди" с подбором тематического музыкального сопровождения, создание сказочного реквизита, декораций и кукол.
Roles
| Vacancies filled |
|---|
1 of ∞ Администратор-организатор |
Администратор-организатор осуществляет привлечение будущих участников и внешние договорённости с площадкой: общение с потенциальными участниками и их родителями, договорённости с местом проведения, подготовка и размещение необходимой информации. Role competences354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Improves) 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves) 410. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (Improves) 353. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям (Improves indirectly) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ Активный участник Лагеря |
Написать отклик по итогам лагеря, включающий в себя: Role competences345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 433. Провести простое оценочное мероприятие (Improves indirectly) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves indirectly) 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ Ведущий лагеря |
Роль предполагает ведение оперативных событий Лагеря, проведение рефлексии по итогам. Role competences350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves) 392. Выполнить роль наставника (не просто научить чему-то конкретному, а помочь развиться и достичь целей) (Improves) 415. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) (Improves) 467. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves indirectly) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Критик (рецензент) |
Роль подразумевает посещение лагеря/мероприятий с целью исследования и анализа: сценария лагеря, степень реализации тематической концепции, креативность замысла и его практическая реализация. Необходимо написать итоговую рецензию. Role competences344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves) 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves) 345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves indirectly) 433. Провести простое оценочное мероприятие (Improves indirectly) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ Сценарист программы лагеря |
Роль подразумевает подготовку сценария лагеря, разработку
тематической концепции. Role competences345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves) 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Improves) 403. Создавать сценарий видео, постановки (Improves) 341. Найти данные, информацию под запрос. (Improves indirectly) 408. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Администратор-организатор
| Name | Mark |
|---|---|
 Veronika Stenkina (VeroniKa) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Natalya Korol Comment to the mark: Инициатор мероприятия, идейный вдохновитель, практический реализатор. | 3×2.0 |
Активный участник Лагеря
 Marina Martynova (marta) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Natalya Korol Comment to the mark: от Вероники: Создание декораций, музыкальное сопровождение в течение всего занятия. | 2×2.0 |
 Nadya Ostrovskaya (ostrov-1992) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Natalya Korol Comment to the mark: от Вероники:
Разделение ответственности за проведение Лагеря с основным ведущим, создание декораций, продумывание музыкального сопровождения, модерирование хода подготовки. | 3×2.0 |
Ведущий лагеря
Nadya Ostrovskaya (ostrov-1992) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Natalya Korol Comment to the mark: от Вероники:
100%-е включение в процесс, активная позиция, полностью контроль происходящего процесса. | 3×2.0 |
Veronika Stenkina (VeroniKa) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Natalya Korol | 2×2.0 |
Критик (рецензент)
 Khanna Zhdanova (Zhdanova) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Natalya Korol | 0×2.0 |
Сценарист программы лагеря
Nadya Ostrovskaya (ostrov-1992) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Natalya Korol Comment to the mark: Написание сценария на основе базовой идеи, Оформление сценария, проработка деталей сценарного хода. | 3×2.0 |
Veronika Stenkina (VeroniKa) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Natalya Korol | 2×2.0 |
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026