Начальные упражнения по развитию речи и мелкой моторики.Создание
пальчиковой куклы.
Roles
Click on a role to read a description and apply.
Vacancies filled
1 of ∞
Ведущий группы (динамика)
2 ступень, 3 ступень, ведущие
Роль предполагает понимание/виденье/чувствование динамики
группы, ее актуального состояния, отклика, пространства
взаимодействия детей между собой и с ведущим. Владение
инструментами работы с группой детей дошкольного и младшего
школьного возраста.
Role competences
496. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] (Improves)
546. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы (Improves)
554. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней (Improves)
450. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой (Improves indirectly)
458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves indirectly)
Please login to apply for this role.
1 of ∞
Помощник ведущего
Роль предполагает освоение позиции ведущего группы в активном
включении, помощи и поддержке действий ведущего, "подхвате"
551. Замечать групповые процессы и динамику отношений участников в группе (Improves)
1811. Принимать совместные решения, нести за них ответственность (Improves)
533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Improves indirectly)
553. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами (Improves indirectly)
Please login to apply for this role.
1 of ∞
Развивающийся практик
Роль предполагает постоянное обогащение своего арсенала средств
и методов работы в студии, практический синтез новых инструментов
на основе профессионального обучения
Role competences
457. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода (Improves)
467. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего (Improves)
471. Наполнение формы своим дидактическим контентом (Improves)
453. Провести малое мероприятие [0 интгр] (Improves indirectly)
Роль предполагает разработку общей концепции Детской Театральной
Кукольной Студии: постановку общих педагогических задач на годовой
курс работы студии, выработку принципов ее работы, основных методов
ее работы. Осмысление создаваемого подхода.
Role competences
466. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам (Improves)
476. Создать и вести логику курса [1 интгр] (Improves)
519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Improves)
1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves)
442. Работать с информацией [0 интгр] (Improves indirectly)
Please login to apply for this role.
1 of ∞
Создатель сценария занятия
2 ступень, 3 ступень, ведущие
Роль предполагает понимание речи, текста, произносимого
педагогом, как инструмента развития детей - требований к тексту
конкретного занятия в зависимости от общих и текущих задач; умение
найти или создать соответствующий текст, подготовить текстовые
блоки отвечающие задачам и общим принципам подхода
Role competences
403. Создавать сценарий видео, постановки (Improves)
533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Improves)
1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves)
456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Improves indirectly)
Please login to apply for this role.
Participation is approved
Please write to a moderator to revoke your participation.
