Субъектная позиция. Формирование. Практикум

2^nd March 2016 (Wed), 19:00 – 21:00

St. Petersburg

Description & Roles Participants²⁴

Format: Интенсивное обсуждение

Weight of marks: 1.0

Subjects: Субъектная позиция

Place: Дом Средний

Ведущий Ал.Сурикова
Практическая лаборатория по работе с понятием "субъект". Формирование субъектной позиции.
Совместное исследование:
- методы и способы формирования субъектной позиции у себя;
- помощь педагога и возможности педагогики в формировании субъектной позиции учеников/учащихся;
- анализ ведущей и будущей деятельности ИШиПО с опорой на субъектную позицию.

Roles

Click on a role to read a description and apply.

Vacancies filled
8 of ∞ Вопрошающий
Формулировать и удерживать в поле обсуждения вопросы по существу, уметь переформулировать его для наиболее плодотворного диалога, услышать неожиданные повороты ответа и вопроса, нестандартные ходы Role competences 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves) 342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Improves indirectly) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
2 of ∞ Выразитель "особого мнения"
Роль предполагает формулирование и высказывание, удержание в поле обсуждения мнения, отличающегося от сформированных группой, вносящего дополнительные акценты, обогащающего обсуждение Role competences 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Improves) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Improves) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Improves) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves indirectly) 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Выступающий по результатам собственной работы
Роль предполагает яркое, интересное, содержательное выступление по итогам самостоятельной работы, исследования, анализа выполнения квеста. Внятное и запоминающееся представление материала, конструктивный диалог со слушателями. Role competences 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves) 464. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
4 of ∞ Комментатор
Роль предполагает дополнение и раскрытие позиции, ответы на уточняющие вопросы и вопросы на понимание, внесение интересных деталей. Необходимое удержание формата и контекста общего обсуждения, чтобы комментарии были конструктивны Role competences 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves indirectly) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Модератор
Роль предполагает модерацию коммуникации, рефлексии и обсуждения. Role competences 3498. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) (Improves) 3499. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) (Improves) 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Improves) 3501. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) (Improves) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Организатор обсуждения
Роль предполагает организацию пространства обсуждения, предложение и поддержание формата, обеспечение всем необходимым для работы Role competences 353. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям (Improves) 365. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). (Improves) 413. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) (Improves) 408. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы (Improves indirectly) 424. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Работающий с понятиями и определениями
Роль предполагает: раскрытие понятия, определение понятия, проверка определения. Role competences 527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Improves) 3496. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) (Improves) 3497. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) (Improves) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Improves indirectly) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Разработчик обсуждения
Роль предполагает постановку ясных целей и задач на обсуждение, разработку формата этого обсуждения с использованием подходящих малых форм или творческим синтезом знакомых форм с учетом особенностей данного обсуждения. Role competences 368. Удержать цель в деятельности (Improves) 431. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм (Improves) 492. Подбор малых форм под педагогическую задачу (Improves) 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Improves indirectly) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Сборщик результатов
Роль предполагает эффективное конспектирование, создание сборки - опорного констпекта, схемы, текста, и предоставление его в общее пользование группы. Критерий - пригодность для работы, определяется другими членами группы проводившей обсуждение Role competences 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Improves indirectly) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Собиратель материала под задачу
Подготовить, собрать, творчески, стилистически оценить адекватный задачам обсуждения демонстрационный материал, задающий нужный контекст. Подготовить материал для демонстрации. Role competences 341. Найти данные, информацию под запрос. (Improves) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Improves) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves indirectly) 2563. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
21 of ∞ Участник обсуждения
Роль заключается в том, чтобы, не занимая другой роли, активно включаться в дискуссию, говорить, высказывать своё мнение, относиться к сказанному другими. Role competences 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 448. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему (Improves) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves indirectly) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves indirectly) Please login to apply for this role.

Participation is approved

Please write to a moderator to revoke your participation.

Revoke

Request is on moderationRevoke

Participation is rejected

(premoderation will be required)

Вопрошающий

Name	Mark
Dmitry Shalamov (elk) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Был внимателен к высказываниям других, задавал вопросы по существу, учитывая формат, предложенный ведущим	2
Kuzya (Oleg) Surikov (Kuzz) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Был внимателен к высказываниям других, задавал вопросы по существу, учитывая формат, предложенный ведущим	2
Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Держала внимание на видео-съемке, на позицию вопрошающего не хватало внимания	1
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: В связи с опозданием, не сразу поймала формат и часть вопросов была направлена на восстановление контекста	1
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Часть вопросов адресованы к "букве" высказывания. Иногда это конструктивно работает на мышление, а иногда зацикливает на разнице словаря	1
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark.
Olga Urvantseva (mama-razzi) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Путаешь позиции вопрошающего и комментатора	1
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf	2

Выразитель "особого мнения"

Olga Urvantseva (mama-razzi) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Интересные ракурсы, яркие формулировки	2
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf	2

Выступающий по результатам собственной работы

Lena Nikolayeva (lenanikolaeva)

St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития

Rated by: Tatyana Ganf

Comment to the mark: Пространство высказывания, предоставленное ведущим, было небольшим, но сообщение могло быть ярче и насыщеннее

Комментатор

Dmitry Shalamov (elk) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Комментарии больше эмоциональны, чем содержательны	1
Yekaterina Doilnitsyna (KateFunChicken) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Комментарии носят скорее коммуникативный, чем содержательный характер	1
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark.
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf	2

Модератор

Alena Surikova (domsredny)

St. Petersburg, Навигаторская СПб

Rated by: Tatyana Ganf

Comment to the mark: Корректно держала позицию модератора, помогала группе в продвижении

Организатор обсуждения

Tatyana Ganf (tatka)

St. Petersburg, ОРГИ Мастерская

Rated by: Tatyana Ganf

The user restricted access to this mark.

Работающий с понятиями и определениями

Nobody has applied yet.

Разработчик обсуждения

Alena Surikova (domsredny)

St. Petersburg, Навигаторская СПб

Rated by: Tatyana Ganf

Сборщик результатов

Nobody has applied yet.

Собиратель материала под задачу

Lena Nikolayeva (lenanikolaeva)

St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития

Rated by: Alena Surikova

Comment to the mark: работа продолжается

Участник обсуждения

Irina Gurina (gurina) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Tatyana Ganf	0
Alexander Vasiliev (sorhead) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Tatyana Ganf	0
Roman Lyubimov (zem) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Tatyana Ganf	0
Yuliya Kuzina (kuzisch) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Tatyana Ganf	2
Lena Nikolayeva (lenanikolaeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Tatyana Ganf	2
Olga Urvantseva (mama-razzi) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Tatyana Ganf	2
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf	2
Yekaterina Stepanova (stepka) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Tatyana Ganf	2
Lyudmila Kukhta (Lusilda) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Tatyana Ganf	2
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf	2
Aleksandra Imanova (Alexandrin) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Tatyana Ganf	0
Vika Shvetsova (Vika11) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Tatyana Ganf	2
Kuzya (Oleg) Surikov (Kuzz) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf	2
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf The user restricted access to this mark.
Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Tatyana Ganf	2
Li Shevtsova (lie-yatrie) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Tatyana Ganf The user restricted access to this mark.
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Tatyana Ganf	2
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Участвовал с середины лаборатории	1
Aleksandr Starkov (Ris-Karlosona) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Tatyana Ganf	2
Natalya Korol (Tatiana1) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova	2
Yekaterina Doilnitsyna (KateFunChicken) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Alena Surikova	2