Весенняя школа ЭШЭР "Поступок" 2016. Проект.
"Проект" - условное название второго базового процесса ЭШЭР, в
котором раскрывается содержание школы развития через прямое
проживание ситуаций, относящихся к теме школы. Через
ситуационно-ролевую игру и тренинговые форматы участники и ведущие
школы получают прямой опыт проживания ситуаций с очень высокой
степенью достоверности и подлинности. Таким образом задействуется
эмоционально-чувственная сфера участников, и проявляется почва для
осмысления и трансформации.
esher.su/vesennyaya-shkola-esher-postupok
Roles
| Vacancies filled |
|---|
0 of ∞ "Ворота" |
Роль требует настройки на состояние "камертона", глубокого и честного отражения/объективизации через проживание; прямого безоценочного восприятия и отражения другим их действий и состояния прямым или метафорическим образом Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 418. Задать и удержать этику среды (Improves) 548. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) (Improves) 1807. Понимать, раскрывать символический язык (Improves) 2572. Формулировать ясное безоценочное высказывание. (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of ∞ "Голос разума" |
Участник, активно анализирующий предложенную ситуацию, излагающий результаты своего анализа другим участникам/группе, активно высказывается в групповых обсуждениях между играющими, стремится к принятию разумного решения, строит аргументы из предложенных обстоятельств. Способен выявлять систему/модель закономерностей игрового мира и действовать в соответствии со своим пониманием "не ломая игру". Стремится к пониманию реальных содержаний через игровые действия. Role competences343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 522. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. (Improves) 2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Improves) 345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves indirectly) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ "Голос совести" |
Участник, занимающий этическую позицию в происходящем. Активно рассматривающий свои действия и действия других через переживания их этичности и честности Role competences356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 379. Решить конфликтную ситуацию (Improves) 418. Задать и удержать этику среды (Improves) 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves indirectly) 517. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ "Идущий за смыслами" |
Участник, стремящийся через собственное глубокое переживание метафорического символического уровня проекта, раскрыть свой смысл. Совершающий активные шаги по осмыслению - для себя и других участников - происходящего. Своим движением способствующий движению других. Role competences461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Improves) 1807. Понимать, раскрывать символический язык (Improves) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves indirectly) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ "Мастер перевоплощений" |
Участник, легко берущий предполагаемые обстоятельства, включающие фантастические или сказочные, глубоко входящий/выгрывающийся в них, формирующий образ-роль через которые проживает незнакомые для себя варианты поведения, ответа на вызовы. Создает своей красивой игрой пространство игры-проживания для других. Role competences351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 415. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) (Improves) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves) 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves indirectly) 533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
15 of ∞ Активная роль в проекте (ситуационно-ролевой игре) |
Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них. Role competences343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves) 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves indirectly) 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ Атмосферный ведущий |
Роль предполагает проведение "загрузов", создание необходимой атмосферы, ведение процесса в соответствии с содержательной задачей в нужной динамике Role competences432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves) 436. Ситуативный лидер [0 интгр] (Improves) 450. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой (Improves) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves) 415. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) (Improves indirectly) 424. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
6 of ∞ Ведущий фазы(требует согласования) |
Роль предполагает работу в роли ведущего ситуационной игры в одном из блоков проекта Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves) 450. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой (Improves) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves indirectly) 418. Задать и удержать этику среды (Improves indirectly) 419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
9 of 6 Мастерская роль в проекте (ситуационно-ролевой игре) |
Мастерский персонаж проекта участвует в предварительной разработке проекта. Остальные его задачи определяются из содержания конкретного проекта. Role competences361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves) 368. Удержать цель в деятельности (Improves) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of 4 Оформитель в проекте |
Оформитель переводит в визуальную форму результаты решения группой парадоксальных задач (отображает на плакате), а также творчески выполняет другие художественно-оформительские работы в ходе школы. Role competences348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Improves) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves indirectly) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ Разработчик механики и композиции игры |
Роль подразумевает создание и техническую разработку игры в целом Role competences419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves) 430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Improves) 481. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов (Improves) 363. Разработать качественный план проекта, распределить обязанности, ресурсы (Improves indirectly) 439. Модельный игротехник [0 интгр] (Improves indirectly) 471. Наполнение формы своим дидактическим контентом (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of 4 Сборщик результатов проекта |
Сборщик собирает результаты/наработки проекта (содержательные открытия, новые образы, байки и др. формы упаковки открытий и фольклор). После школы организует процесс представления собранного материала внешнему миру (например, в текстовом и других сопровождающих форматах в интернет-пространстве). Role competences343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves indirectly) 405. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of 5 Стажёр команды разработчиков школы (проект) |
Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды. Role competences345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves) 353. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям (Improves) 365. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves indirectly) 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
"Ворота"
Nobody has applied yet.
"Голос разума"
 Yana Aleksandrovna (yen) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
 Vika Shvetsova (Vika11) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Сильное включение в модерирующей позиции при принятии колективного решения | 2×2.0 |
 Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Видна мысль но голос не слышен. Говорите громче! | 1×2.0 |
 Mark Chernik (Nzi) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Высказывания, ставшего значимым для пространства проекта, не случилось | 1×2.0 |
"Голос совести"
 Yakov Goldshteyn (9wka) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Ясно и присоединенно держал этическую позицию | 2×2.0 |
 Levadnaya Aleksandra (sanechka1209) St. Petersburg, Школьная ИШиПО Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Важный сложный внутренний процесс имел последствия в пространстве игры | 2×2.0 |
 Rayli Chayka (SofiLessi) St. Petersburg, Школьная ИШиПО Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Присоединенно подходила к принятию решения, но неуверенно формулировала свои вопросы и основания | 1×2.0 |
 Anna Zhernovnikova (SnowFox) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Яркая собственная позиция и готовность вести диалог. Готовность принимать решение для реализации собственной позиции. | 2×2.0 |
 Katerina Karlinskaya (kaktysovayalampa) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Очевидная важность ответсвенности за собственные решения приводила к нерешительности в принятии позиции. | 1×2.0 |
"Идущий за смыслами"
Yakov Goldshteyn (9wka) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Осмыслял свои реальные переживания и опыт через модель игрового мира | 2×2.0 |
Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Есть поиск, мало трансляции | 1×2.0 |
 Margarita Kozhekina (margomargo) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Yana Aleksandrovna (yen) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Входила в диалог с другими участниками, разными способами транслировала собственную позицию и встраивалась в общее действие | 2×2.0 |
 Lyudmila Kukhta (Lusilda) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
"Мастер перевоплощений"
Yakov Goldshteyn (9wka) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Честное взятие персонажа | 2×2.0 |
Vika Shvetsova (Vika11) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Отчетливое изменение собственного действия при переходе в персонажа, но трудности с удерживанием внутри игры | 1×2.0 |
Yana Aleksandrovna (yen) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Ярко и энергетично входит в роль, но смущается и сбивается от внешней оценки | 1×2.0 |
 Vovchik Yakovlev (klkus) St. Petersburg, Школьная ИШиПО Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Активно играет, но не удерживает границы сюжета, персонажа. "Во что играешь?" | 1×2.0 |
Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Честро брала игровые обстоятельства, но мало яркости игры, энергии | 1×2.0 |
Активная роль в проекте (ситуационно-ролевой игре)
Yakov Goldshteyn (9wka) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Lyudmila Kukhta (Lusilda) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Vika Shvetsova (Vika11) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Yana Aleksandrovna (yen) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Mark Chernik (Nzi) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Vovchik Yakovlev (klkus) St. Petersburg, Школьная ИШиПО Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Levadnaya Aleksandra (sanechka1209) St. Petersburg, Школьная ИШиПО Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
 Sofya Petrova (Sophia) Moscow Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
 Mariya Gladchenko (marialion) Moscow, МПГУ. ШПО Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Rayli Chayka (SofiLessi) St. Petersburg, Школьная ИШиПО Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Margarita Kozhekina (margomargo) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
 Varvara Ordina (varyaordina) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Anna Zhernovnikova (SnowFox) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Katerina Karlinskaya (kaktysovayalampa) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Атмосферный ведущий
 Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
 Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
 Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Эпизодическое включение | 1×2.0 |
 Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Эпизодическое включение | 1×2.0 |
 Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Эпизодическое включение | 1×2.0 |
Ведущий фазы(требует согласования)
 Varvara Shuvalova (vshuvalova) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включение в ведение как "второго", на подхвате. | 1×2.0 |
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Мастерская роль в проекте (ситуационно-ролевой игре)
 Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Varvara Shuvalova (vshuvalova) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
 Yekaterina Doilnitsyna (KateFunChicken) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
 Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Оформитель в проекте
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Быстро и творчески создали антураж в режиме импровизации с использованием технических средств | 2×2.0 |
Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Быстро и творчески создали антураж в режиме импровизации с использованием технических средств | 2×2.0 |
Разработчик механики и композиции игры
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin | 2×2.0 |
Сборщик результатов проекта
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: пока ничего не собрал, но ЕЩЕ СОБЕРУ! | 0×2.0 |
Стажёр команды разработчиков школы (проект)
Varvara Shuvalova (vshuvalova) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включалась в проектирование, прислушиваясь к действию команды. Поддерживала там где находила возможным. | 2×2.0 |
Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Честно признавала и действовала из стажерской позиции, разбираясь в сложном для себя материале | 1×2.0 |
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Помогала команде эмоциональным и атмосферным включением, удерживала "мифологический" пласт. В меньшей степени разбиралась с деталями механики | 1×2.0 |
Yekaterina Doilnitsyna (KateFunChicken) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Эмоционально поддерживала команду. Открытым вниманием и участием в обсуждении поддерживала проектирование. Трудности в удержании в памяти и внимании модели целиком и всего объема материала. | 1×2.0 |
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026