Навигирование студентов.Апрель-май. 4 четверть
Roles
| Vacancies filled |
|---|
4 of ∞ Администратор по расписанию2 ступень, 3 ступень, ведущие |
Составляет расписание на цикл, следит за выполнением расписания и исполнением решений в срок. Осуществляет замены и корректирует расписание под цели и задачи, выдвигаемые координирующим органом управления Role competences366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves) 367. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий (Improves) 475. Эффективно управлять группой через систему ситуативных лидеров (Improves) 364. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи (Improves indirectly) 410. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Координатор практики студентов |
Роль предполагает создание и поддержание договоренностей с проектами и организациями, готовыми принимать студентов ИШиПО на практику. Сбор рефлексий и отчетов по практике от студентов. Получение обратной связи от ведущих для оценивания и развития сотрудничества Role competences367. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий (Improves) 411. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий (Improves) 438. Контактёр [0 интгр] (Improves) 419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves indirectly) 502. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
6 of ∞ Навигаторведущие |
Человек, сопровождающий учебный процесс группы учащихся. Разрабатывает образовательные маршруты для группы с учетом индивидуальных треков, ведет рефлексивную работу в группе и индивидуально, управляет групповой динамикой. Владеет микророльным подходом и погружает в него учащихся. Формирует поле модулей для группы или ориентирует учащихся в имеющемся образовательном пространстве системы. Организует практики и стажировки. Сопровождает и консультирует проекты студентов. Role competences437. Наставник/тьютор [1 интгр] (Improves) 477. Деятельностный лидер (выстраивать продолжительную деятельность команды от идеи до результата) [3 интгр] (Improves) 501. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий (Improves) 496. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
6 of ∞ Ответственный за конкретное направление.3 ступень, ведущие |
Удерживает стратегию серии мероприятий, контролирует ее воплощение на уровне конкретных результатов и задач. Отвечает за конкретное направление деятельности мастерской - то есть и за содержательное движение этого направления в мастерской, и за включение в деятельность по этому направлению других студентов в соответствии с их учебными задачами. Role competences411. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий (Improves) 419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves) 455. Быть организованным [0 интгр] (Improves) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves indirectly) 368. Удержать цель в деятельности (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
7 of ∞ Оценщик студентов3 ступень, ведущие |
Понимает и умет использовать компетенностую модель и систему микроролей. Собирает информацию по включению в деятельность и оценки по микроролям, следит за своевременностью выставления оценок на портале студентов Role competences378. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку (Improves) 433. Провести простое оценочное мероприятие (Improves) 508. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур (Improves) 509. Составить тесты и организовать их сдачу (Improves) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves indirectly) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ Оценщик текстов, отзывов, письм.работ студентов |
Работа с текстами студентов, написанных под разные задачи: рефлексии, эссе, отзывы. Выдача автору обратной связи, корректное комментирование, совместная работа по улучшению качества текстов. Role competences393. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки (Improves) 510. Провести оценку эссе (Improves) 2572. Формулировать ясное безоценочное высказывание. (Improves) 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves indirectly) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Помощник навигатора.3 ступень, ведущие, 4 ступень, 5 ступень |
Роль предполагает взятие на себя ответственности за информационное и организационное сопровождение микро-группы студентов, помощь им в постановке задач, освоении основных понятий и структуры обучения в ИШиПО Role competences360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves) 420. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания (Improves) 496. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] (Improves) 455. Быть организованным [0 интгр] (Improves indirectly) 507. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ Проводящий рефлексию |
Роль предполагает регулярную рефлексию с группой студентов или лично с каждым по взятым на группу задачам, и по личным задачам. Обнаружение барьеров и сложностей, подсказки по их преодолению. Выдача обратной связи. Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves) 500. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] (Improves) 479. Составить карту развития личности, опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией (Improves indirectly) 548. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of ∞ Собиратель контента под задачу |
Находит и предлагает группе тексты, материалы, информацию о местах и событиях, позволяющие студентам углубить понимание своих задач, осмыслить свою деятельность, сделать дальнейшие шаги в развитии. Работает на командную перспективу и объем содержания. Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 442. Работать с информацией [0 интгр] (Improves) 1814. Работать с текстом [0 интгр] (Improves) 500. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] (Improves indirectly) 519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Создатель внешних связей3 ступень, ведущие, 4 ступень, 5 ступень |
Позиционирует деятельность мастерской для окружающего мира. Формирует связи, позволяющие реализовывать проекты мастерской и отдельных групп студентов из мастерской. Создает содержательные деятельные связи с профессионалами в области специализации данной мастерской. Role competences438. Контактёр [0 интгр] (Improves) 462. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода (Improves) 493. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) (Improves) 533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Improves) 515. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
7 of ∞ Создатель внутренних связей2 ступень, 3 ступень, ведущие |
Работает на команду, на "целое". Помогает выстраивать связи внутри команды и между командами. Role competences418. Задать и удержать этику среды (Improves) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves) 1811. Принимать совместные решения, нести за них ответственность (Improves) 528. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) (Improves indirectly) 533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ Создающий форматы и микророли |
Роль предполагает работу в логике Метаверсити. Анализ деятельности, выделение микроролей, формулирование описания, подбор компетенций под задачу, сбор обратной связи, корректирование форматов. Role competences442. Работать с информацией [0 интгр] (Improves) 453. Провести малое мероприятие [0 интгр] (Improves) 435. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] (Improves indirectly) 437. Наставник/тьютор [1 интгр] (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Составитель образовательного маршрута3 ступень, ведущие |
Роль предполагает выстраивание образовательного маршрута студента или малой группы в соответствии с необходимым объемом обучения, запросом студента, динамикой группы; выбор оптимального соответствия возможного и желаемого, активизацию деятельной субъектной позиции учащихся Role competences420. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания (Improves) 437. Наставник/тьютор [1 интгр] (Improves) 479. Составить карту развития личности, опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией (Improves) 500. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] (Improves) 411. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий (Improves indirectly) 440. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Составитель тестов для зачета |
Роль заключается в том, чтобы составить тест по определённой теме для проведения тестирования в очной или заочной форме. Role competences344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves) 509. Составить тесты и организовать их сдачу (Improves) 511. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок (Improves) 408. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы (Improves indirectly) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Администратор по расписанию
| Name | Mark |
|---|---|
 Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark. | |
 Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Создавала расписание мастерской, учитывая интересы своей группы и других мастерских. Своевременно публиковала. | 2×2.0 |
 Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Создавала расписание мастерской, учитывая интересы своей группы и других мастерских. Своевременно публиковала. | 2×2.0 |
 Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Dmitry Zakharov | 1×2.0 |
Координатор практики студентов
Nobody has applied yet.
Навигатор
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark. | |
 Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Слабая работа с внешними модульщиками и с полем модулей, недостаточная работа с индивидуальными треками и образовательными маршрутами, не структурирована рефлексия по групповой работе, недостаточное удержание задач, поставленных группой. | 1×2.0 |
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Не структурирована рефлексия по групповой работе, недостаточное удержание задач, поставленных группой, не систематизирована педагогически работа с индивидуальным образовательным маршрутом. Слабое представление о направлении развития студентов | 1×2.0 |
 Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Не смогла сформировать и удержать группу, недостаточная рефлексия в занятии позиции навигатора - сбрасывание навигаторских задач, переход на позицию самостоятельно работающего мастера. | 1×2.0 |
 Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Работал с минигруппой в экспериментальном режиме, тщательно провел индивидуальные опросы, но не сформировал образовательные маршруты, недостаточно инструментов перевода людей в деятельную позицию | 1×2.0 |
 Natalya Korol (Tatiana1) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Занимала скорее позицию помощника навигатора или тьютора. | 1×2.0 |
Ответственный за конкретное направление.
Natalya Korol (Tatiana1) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Весь семестр удерживала направление "анализ работы организаций", собирала материал, анализировала и делилась собственными выкладками | 2×2.0 |
Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Вел содержательную работу клуба, проектирование и проведение серии игр, держит тему работы со школьниками | 2×2.0 |
 Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Полностью вел несколько информационных экранов по проектам студентов, линию разработки сложных образовательных игр и визуальное оформление проекта | 2×2.0 |
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Natalya Korol The user restricted access to this mark. | |
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Удерживала направление "театрально-цирковая педагогика" в работе с детьми дошкольного возраста. Вела направление "исследование педподходов", системный подход. Координировала образовательную траекторию студентов по направлениям: арт-терапия, средовой подход, телесно-ориентированная педагогика, театральная педагогика. | 2×2.0 |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Вел направление игротехника. | 2×2.0 |
Оценщик студентов
 Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Следит за выставлением оценок и пишет содержательные комментарии. | 2×2.0 |
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Выставляет оценки по событиям, за которые берет ответственность, подходит честно и вдумчиво, пишет содержательные комментарии | 2×2.0 |
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark. | |
Natalya Korol (Tatiana1) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Следит за выставлением оценок по событиям, за которые берет ответственность, и пишет комментарии. | 2×2.0 |
Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Оценивал на метаверсити занятия школьного факультета и унисоновские, создавал под них форматы с микроролями | 2×2.0 |
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Следит за выставлением оценок мастерской ШАР. | 2×2.0 |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Оценки выставляет с задержкой. Заводит новые форматы и описывает деятельность студентов на конкретном событии. | 1×2.0 |
Оценщик текстов, отзывов, письм.работ студентов
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark. | |
Natalya Korol (Tatiana1) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Своевременно и содержательно дает обратную связь по письменным работам студентов | 2×2.0 |
Помощник навигатора.
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Брала ответственность за ведение он-лайн контента, организацию встреч и работу с модульщиками | 2×2.0 |
 Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Dmitry Zakharov | 1×2.0 |
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Dmitry Zakharov Comment to the mark: Большую часть орг вопросов старалась взять на себя. | 2×2.0 |
Проводящий рефлексию
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Проводила как личные, так и групповые рефлексии в разных форматах, как для студентов, так и для ведущих мастерских | 2×2.0 |
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Держал рефлексию студентов, ведущих клуб ЭШЭР | 2×2.0 |
Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Вел рефлексию с учащимися Школьного факультета | 2×2.0 |
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Вела рефлексию по работе мастерской ШАР. | 2×2.0 |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Вел рефлексию по работе мастерской ИТМ | 2×2.0 |
Собиратель контента под задачу
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Активно работает с различными источниками (книги, интернет-ресурсы, аудио-лекции, статьи), помещая их в общий доступ, рекомендуя, комментируя, соотнося с актуальными задачами мастерской. | 2×2.0 |
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark. | |
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Активно работает с различными источниками (книги, интернет-ресурсы, статьи), помещая их в общий доступ, а так же рекомендуя адресно, комментируя, соотнося с актуальными задачами проекта. | 2×2.0 |
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Активно работает с различными источниками (книги, интернет-ресурсы, статьи), помещая их в общий доступ, рекомендуя, комментируя, соотнося с актуальными задачами мастерской. | 2×2.0 |
Создатель внешних связей
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Организовала несколько тематических событий и содержательных процессов, в том числе с ведущими из других городов. | 2×2.0 |
 Vanya Ninenko (Vanya) St. Petersburg, ведущие Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Активно транслирует и решает задачи мастерской во вне. И обогащает работу мастерской информацией от различных связей и контактов | 2×2.0 |
Natalya Korol (Tatiana1) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Транслирует и решает задачи мастерской во вне. Выстраивает связи и образует новые | 2×2.0 |
Создатель внутренних связей
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark. | |
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Много энергии вкладывает в поддержание связей между различными ядрами/сборками внутри проекта | 2×2.0 |
Natalya Korol (Tatiana1) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Удерживает содержание задач на связь, слабая работа на групповую динамику | 1×2.0 |
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Очень чутко и эмпатично работает на создание "человеческих, личных" связей внутри команды. Создает душевную атмосферу внутри рабочей группы, что сильно вляет на желание собираться вместе. | 2×2.0 |
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Создает содержательные связи внутри мастерской, создает творческие связи между студентами, формируя рабочие мини-группы. Весь учебный год активно поддерживает связь с мастерской ШБС, с выходным в совместный проект на следующий учебный год. | 2×2.0 |
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Dmitry Zakharov Comment to the mark: Хорошо удерживала задачи на связь внутри мастерской и отдельных проектов.
| 2×2.0 |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Удерживал задачи на связь внутри мастерской и отдельных проектов. | 2×2.0 |
Создающий форматы и микророли
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Устойчиво самостоятельно создает и описывает форматы на сайте в логике МКР как на основе собственного анализа деятельности, так и на основе описаний ведущих. | 2×2.0 |
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark. | |
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Самостоятельно создает и описывает форматы на сайте в логике МКР на основе собственного анализа деятельности. | 2×2.0 |
Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Оценивал на метаверсити занятия школьного факультета и унисоновские, создавал под них форматы с микроролями | 2×2.0 |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Самостоятельно создает и описывает форматы на сайте в логике МКР на основе анализа деятельности студентов. | 2×2.0 |
Составитель образовательного маршрута
Natalya Korol (Tatiana1) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Держит задачу тьюторства и решает ее с каждым заявившимся студентом | 2×2.0 |
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Natalya Korol The user restricted access to this mark. | |
Dmitry Zakharov (D-Z) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Держит задачу тьюторства и решает ее со студентами | 2×2.0 |
Составитель тестов для зачета
Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Alena Surikova The user restricted access to this mark. |
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026