Погружение в целом (участие, организация и разработка)
В этом формате оценивается ваше участие в погружении в целом - как активного участника, как помощника и организатора, как разработчика.
Roles
| Vacancies filled |
|---|
14 of ∞ Активный участник погружения |
Роль предполагает участие более чем в 50% возможных мероприятий погружения, активное включение в различные формы, способность держать интенсивный режим работы Role competences350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Improves) 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Improves) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves indirectly) 462. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Ведущий рефлексии ГП |
Роль предполагает задание формата и рамки рефлексии, активное поле обратной связи, постановку задач на рефлексию Role competences356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 418. Задать и удержать этику среды (Improves) 500. Вести рефлексии различного типа [0 интгр] (Improves) 413. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) (Improves indirectly) 419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Держатель темы |
Удерживает дополнительный акцент внимания на теме, которая ему интересна. Задаёт порождающие вопросы - корректно и тактично по отношению к процессу (не разрушая его и не передавливая). Роль оценивается после написания текста, суммирующего новые понимания про эту тему. Role competences341. Найти данные, информацию под запрос. (Improves) 417. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) (Improves) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves indirectly) 4083. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) (Improves indirectly) 7604. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Задающий сквозную тему |
Роль предполагает задание темы на открытии погружения, постановку задач на процесс и организацию съёма результатов по окончании (на закрытии). Role competences373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves) 435. Замотивировать других на деятельность [0 интгр] (Improves) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Improves) 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Improves indirectly) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Импровизатор |
Создание в форсмажорном режиме, "по ходу пьесы" тематических блоков, форматов обучения и деятельности из элементов(кубиков), соответствующих направлению и задачам погружения Role competences352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves) 431. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм (Improves) 453. Провести малое мероприятие [0 интгр] (Improves) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves indirectly) 445. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
7 of ∞ Исследователь новых сред |
Роль предполагает активное удержание исследовательских задач,
взятых на открытии погружения. Role competences372. Расположить к себе, завязать общение (Improves) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves indirectly) 445. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Лектор-ведущий3 ступень |
Проводит лекцию с фрагментами интерактива. Владеет материалом по своей теме, передает свой азарт, интерес и содержание. Role competences349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves) 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Improves) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves) 442. Работать с информацией [0 интгр] (Improves indirectly) 553. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Лидер группы в образовательном маршруте2 ступень |
Роль предполагает инициативу в выборе маршрута на погружение, сбор 2-4 единомышленников, координацию мини-группы на локациях маршрута. Лидерскую позицию при решении задач на точках, инициативу при контакте с новыми людьми и средами. Готовность ориентироваться в новой обстановке и помогать другим входить в новые обстоятельства. Role competences378. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку (Improves) 409. Убедить, привлечь на свою сторону (Improves) 518. Не пасовать перед сложностью задач (Improves) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 3459. Действовать в ситуации неопределенности (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Лидер сталкеров виртуальной реальности2 ступень |
Роль предполагает занятие лидерской позиции при сборе информации к погружению: проявлять не только собственную активность, но и работать с другими собирателями информации, помогать им с поиском, держать связь, создавать совместный процесс работы с информацией, координировать. Role competences350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 357. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель (Improves) 6840. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) (Improves) 378. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку (Improves indirectly) 380. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Оператор фото\видео съемки |
Роль предполагает грамотную и содержательную съемку по ходу события и последующую обработку материалов, создание информативного отчета, оперативное выкладывание материалов Role competences369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 401. Снимать видео, фото (операторская работа) (Improves) 402. Монтировать видео (Improves) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves indirectly) 399. Настраивать аппаратуру и программы (звук, компьютер, телемосты, свет и т.д.) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Организатор группы студентов |
Роль подразумевает организацию расселения группы, решение вопросов питания и перемещения по городу, связь с ведущими, организаторами, участниками, помощь в построении маршрутов во времени и пространстве Role competences366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves) 407. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину (Improves) 410. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (Improves) 365. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). (Improves indirectly) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of ∞ Организатор погружения |
Роль предполагает полную ответственность за договоренности с ведущими и площадками, согласование и распределение ответственностей по приему и расселению участников, их перемещению, своевременное оповещение о расписании и изменениях в нем, появление событий на Метаверсити и организацию оценки Role competences366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves) 380. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами (Improves) 455. Быть организованным [0 интгр] (Improves) 413. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) (Improves indirectly) 447. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Осваивающий инструменты |
Ищет конкретные инструменты, техники, методики под свои задачи. Роль оценивается по письменному описанию этих инструментов с ясно обозначенными границами применимости. Role competences346. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций (Improves) 362. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания (Improves) 466. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of ∞ Оценщик в погружении |
Понимает и умет использовать компетентностную модель и систему микроролей. Собирает информацию по включению в деятельность и оценки по микроролям, следит за своевременностью выставления оценок на портале студентов Role competences378. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку (Improves) 507. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы (Improves) 508. Использование ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) при организации оценочных процедур (Improves) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves indirectly) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Помощник организатора погружения |
Роль подразумевает активное и ответственное участие в организации, своевременное выполнение просьб организатора, обзвон и фиксацию договоренностей, помощь в организации пространства, поддержание тайминга Role competences355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves) 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves) 374. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости (Improves) 499. Стрессоустойчивость [0 интгр] (Improves) 364. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Принимающий |
Роль предполагает проявление внимания и заботы, этику поведения "гостеприимного хозяина", создание атмосферы помогающей включиться в активную работу и сохранять работоспособность в незнакомых условиях Role competences351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 372. Расположить к себе, завязать общение (Improves) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves indirectly) 418. Задать и удержать этику среды (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ Проектировщик погружения |
Роль предполагает съем и осмысление задач, стоящих перед студентами на погружение. Формирование содержательных тем и блоков, общей композиции, ввода и интерактивных форм развития темы, способов съема результатов, "домашнего задания" Role competences442. Работать с информацией [0 интгр] (Improves) 466. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам (Improves) 519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Improves) 413. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) (Improves indirectly) 516. Организовать оценочные процедуры: опрос, соревнования, конкурсы (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Самоисследователь |
Роль предполагает активную работу со своим сознанием, привычками, стереотипами через осознание телесных и психологических патернов. Роль засчитывается только после написания текста-рефлексии. Role competences356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves) 2668. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты (Improves indirectly) 4083. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Создатель языка, описания, классификации |
Предлагает принцип, по которому можно описывать, классифицировать какое-то явление. Проверяет, насколько описанием можно пользоваться на практике. Предлагает идеи по усовершенствованию подхода. Role competences527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Improves) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Improves) 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Improves indirectly) 430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Improves indirectly) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
6 of ∞ Упаковщик результатов погружения(аналитически) |
Роль предполагает создание описания, статьи, эссе по результатам погружения Role competences344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves indirectly) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Упаковщик результатов погружения(художественно) |
Создать творческую форму по результатам погружения, передающую атмосферу, переживание, образ процесса Role competences348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves indirectly) 450. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Устремленный путешественник |
Роль предполагает реализацию нестандартного способа добраться до места вовремя, творческий подход к решению социальных задач Role competences372. Расположить к себе, завязать общение (Improves) 445. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" (Improves) 462. Мобильность. Найти способ добраться до места реализации подхода (Improves) 448. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Активный участник погружения
| Name | Mark |
|---|---|
 Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
 Oleg Shtikkling (Shtickling) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Не просто активно включался, но энергичностью включения заражал участников и ведущих. | 3×2.0 |
 Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
 Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Создавала содержательный и вовлечённый диалог, транслировала восхищение ведущими, инициировала договорённости о дальнейшем сотрудничестве модульщиков с ИШиПО. | 3×2.0 |
 Mariya Vasilyeva (verynaglaya) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
 Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
 Lyudmila Kukhta (Lusilda) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 2×2.0 |
 Roman Lyubimov (zem) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Stanislav Falkovich | 0×2.0 |
 Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Включение не было достаточно активным, но работа проведена. Пожелание на будущее - больше личного вклада, с бережностью к происходящему на модулях. | 2×2.0 |
 Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 2×2.0 |
 Anastasiya Babkova (VOLCHENA) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 2×2.0 |
 Anna Zhelamkova (anna-jelamkova) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Не включилась в погружение | 0×2.0 |
 Yuliya Druzhko (Otnacni) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Больше половины модулей не получилось, но там, где присутствовала, работала очень активно! | 1×2.0 |
 Mariya Burylev (MariBurylev) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Частичное участие | 1×2.0 |
Ведущий рефлексии ГП
Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 1×2.0 |
Держатель темы
Nobody has applied yet.
Задающий сквозную тему
Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Освоил необходимый материал, подготовил презентацию и внятно донес классификацию метафор в обучении, с которой участники работали на погружении. По отзывам - это было интересная, внятная и очень полезная часть. Сам отрефлексировал, что в процессе донесения хотелось бы двинуться мыслью дальше. | 2×2.0 |
Импровизатор
Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Импровизационный круглый стол :) | 2×2.0 |
Исследователь новых сред
Oleg Shtikkling (Shtickling) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Mariya Vasilyeva (verynaglaya) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Anna Zhelamkova (anna-jelamkova) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 0×2.0 |
Anastasiya Babkova (VOLCHENA) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 2×2.0 |
Yuliya Druzhko (Otnacni) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 2×2.0 |
Лектор-ведущий
Nobody has applied yet.
Лидер группы в образовательном маршруте
Nobody has applied yet.
Лидер сталкеров виртуальной реальности
Nobody has applied yet.
Оператор фото\видео съемки
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Сделан ряд репортажных фотографий, оперативно размещённых в сети, см. https://vk.com/album-86778886_237176144 | 2×2.0 |
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Снимала некоторые модули, выкладывала фотографии в группу погружения | 1×2.0 |
 Kuzya (Oleg) Surikov (Kuzz) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Затянул работу с видео, итоги которой очень ждали несколько людей, начал делать после многочисленных напоминаний, опубликованное видео не подписал подробно - что это было и к чему относится. | 1×2.0 |
Организатор группы студентов
Nobody has applied yet.
Организатор погружения
 Fedor Moroseyev (princenoire) Moscow, ведущие Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Своевременно перехватил часть задач, но не брал ответственность за всё погружение - это была роль помощника организатора. | 1×2.0 |
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
 Rostislav Speransky (kerchyk) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Успешно выступил в роли помощника организатора. | 0×2.0 |
Осваивающий инструменты
Nobody has applied yet.
Оценщик в погружении
 Lena Nikolayeva (lenanikolaeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Оперативно оценивала по нескольким модулям | 2×2.0 |
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 2×2.0 |
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Marina Sheina | 2×2.0 |
Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Оперативно оценил большую часть модулей. Работу до конца не довел, несколько оценок до сих пор не выставлено | 1×2.0 |
Помощник организатора погружения
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Rostislav Speransky (kerchyk) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Инициативно и энергично подключался с поиском помещений и модульщиков, с решением орг.вопросов. | 3×2.0 |
Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Сведение и оформление расписания, договоренности с помещениями, информационные и технические посты и др. | 2×2.0 |
Принимающий
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Гостеприимная хозяйка Дома Изумрудного Дракона :) | 2×2.0 |
Проектировщик погружения
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Успешно включилась в проектирование с середины, привнесла радость и энергию, участвовала в оперативных допроектированиях по ходу погружения. | 2×2.0 |
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich Comment to the mark: Проектировала наполнение погружения модулями. | 2×2.0 |
 Tatyana Ganf (tatka) St. Petersburg, ОРГИ Мастерская Rated by: Stanislav Falkovich The user restricted access to this mark. | |
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Проектировал содержательную часть погружения. Был "стержнем", то есть удерживал задачи и напроектированное в условиях нестабильной команды. | 3×2.0 |
Самоисследователь
Nobody has applied yet.
Создатель языка, описания, классификации
Nobody has applied yet.
Упаковщик результатов погружения(аналитически)
Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: По итогам погружения написала несколько отзывов-рефлексий: https://vk.com/topic-129277858_34638361 | 2×2.0 |
Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Tatyana Ganf Comment to the mark: Создал несколько внятных сборок по результатам | 2×2.0 |
 Mayya Dmitriyeva (MayaDm) St. Petersburg, ведущие Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Не нашла результатов | 0×2.0 |
Yuliya Druzhko (Otnacni) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: https://vk.com/topic-129277858_34638361?post=15 | 2×2.0 |
Oleg Shtikkling (Shtickling) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Подробнейшая, целостная сборка результатов
https://vk.com/topic-129277858_34638361?post=27 | 3×2.0 |
Упаковщик результатов погружения(художественно)
Yuliya Druzhko (Otnacni) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Написала скорее аналитический, чем художественный отзыв | 0×2.0 |
Устремленный путешественник
Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
Oleg Shtikkling (Shtickling) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Stanislav Falkovich | 2×2.0 |
 Darya Pashneva (sun-is-shining-4-you) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Stanislav Falkovich | 1×2.0 |
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026