Ситуационно-ролевые игры в образовании
Проведение короткой игры с заданными ролями про студентов в
Петрограде в 1915 г.
Ведущие - мастера игротехнической мастерской ИШиПО Катя Чигалейчик
и Михаил Забелин.
Roles
| Vacancies filled |
|---|
0 of ∞ "Ворота" |
Роль требует настройки на состояние "камертона", глубокого и честного отражения/объективизации через проживание; прямого безоценочного восприятия и отражения другим их действий и состояния прямым или метафорическим образом Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 418. Задать и удержать этику среды (Improves) 548. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) (Improves) 1807. Понимать, раскрывать символический язык (Improves) 2572. Формулировать ясное безоценочное высказывание. (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ "Голос разума" |
Участник, активно анализирующий предложенную ситуацию, излагающий результаты своего анализа другим участникам/группе, активно высказывается в групповых обсуждениях между играющими, стремится к принятию разумного решения, строит аргументы из предложенных обстоятельств. Способен выявлять систему/модель закономерностей игрового мира и действовать в соответствии со своим пониманием "не ломая игру". Стремится к пониманию реальных содержаний через игровые действия. Role competences343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 522. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. (Improves) 2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Improves) 345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves indirectly) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ "Голос совести" |
Участник, занимающий этическую позицию в происходящем. Активно рассматривающий свои действия и действия других через переживания их этичности и честности Role competences356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 379. Решить конфликтную ситуацию (Improves) 418. Задать и удержать этику среды (Improves) 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves indirectly) 517. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ "Идущий за смыслами" |
Участник, стремящийся через собственное глубокое переживание метафорического символического уровня проекта, раскрыть свой смысл. Совершающий активные шаги по осмыслению - для себя и других участников - происходящего. Своим движением способствующий движению других. Role competences461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Improves) 1807. Понимать, раскрывать символический язык (Improves) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves indirectly) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ "Мастер перевоплощений" |
Участник, легко берущий предполагаемые обстоятельства, включающие фантастические или сказочные, глубоко входящий/выгрывающийся в них, формирующий образ-роль через которые проживает незнакомые для себя варианты поведения, ответа на вызовы. Создает своей красивой игрой пространство игры-проживания для других. Role competences351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 415. Красиво и антуражно держать театральный образ (отыгрыш) (Improves) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves) 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves indirectly) 533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ Ведущий фазы(требует согласования) |
Роль предполагает работу в роли ведущего ситуационной игры в одном из блоков проекта Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves) 450. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой (Improves) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves indirectly) 418. Задать и удержать этику среды (Improves indirectly) 419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ Разработчик формы/блока |
Роль предполагает разработку конкретной формы для реализации содержательной задачи фазы проекта, с учетом конкретного состава участников и актуальной ситуации Role competences347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Improves) 418. Задать и удержать этику среды (Improves) 442. Работать с информацией [0 интгр] (Improves) 431. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм (Improves indirectly) 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Improves indirectly) 481. Разработка моделей «разных напряжений» и их композиция на игре, включая динамику игровых процессов (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of 4 Сборщик результатов проекта |
Собирает результаты игры в одном из жанров: описание собственных
впечатлений о произошедшем с анализом полученного опыта, короткая
заметка о процессе в формате репортажа или анализ применимости
формата к образовательным задачам. Role competences343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves indirectly) 405. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
"Ворота"
Nobody has applied yet.
"Голос разума"
 Stanislav Falkovich (falkovich) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Очень стремился принять для всех "разумное решение"! | 2 |
"Голос совести"
 Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva | 2 |
 Lena Nikolayeva (lenanikolaeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Вжилась в роль, приняла вводную в этическую позицию персонажа и ярко сыграла её. | 2 |
"Идущий за смыслами"
 Lyudmila Kukhta (Lusilda) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Lena Nikolayeva | 2 |
"Мастер перевоплощений"
 Lika Chekalova (live10) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Была весьма убедительна в роли. Владела контекстом. | 3 |
Ведущий фазы(требует согласования)
 Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Lena Nikolayeva | 2 |
 Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 2 |
Разработчик формы/блока
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Lena Nikolayeva | 2 |
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Lena Nikolayeva | 2 |
Сборщик результатов проекта
Lena Nikolayeva (lenanikolaeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Анализировала применимость формата для образовательных задач и собственное участие в игре в обсуждении после проведения игры, оперативно написала отзыв в группу "по горячим следам". | 2 |
 Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Написала отзыв и рефлексию собственного участия в событии (https://vk.com/topic-129277858_34638361) | 2 |
 Oleg Shtikkling (Shtickling) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Очень хорошая тезисная сборка на тему применимости формата
https://vk.com/topic-129277858_34638361?post=30 | 3 |
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026