"Что такое рефлексия" Субъектная позиция

Входит в группу событий «ъЛаборатория "Субъект"»

23 ноября 2016 (ср) с 17:30 до 20:00

Санкт-Петербург

Описание и роли Участники¹⁴

Формат: Субъектная позиция. Лаборатория

Вес оценок: 1.0

Где: дом Средний

vk.com/subject.refleksiya

В рамках лаборатории по суъектной позиции будет проработана актуальная тема: что такое рефлексия? Какие виды рефлексии существуют? Как ее проводить? Почему процесс наровит стать чем-то иным? Как средствами рефлескии направлять движение группы?

Роли

Нажмите на роль, чтобы прочитать описание и заявиться.

Занято мест
0 из ∞ Анализирующий себя в культурном поле 2 ступень, 3 ступень
Роль предполагает анализ содержания своего сознания, убеждений, пресуппозиций. Выделение источников тех или иных собственных убеждений. Анализ культурного поля, которому я причастен. Компетенции роли 3455. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели (Развивает) 3497. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) (Развивает) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Косвенно развивает) 548. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) (Косвенно развивает) 3456. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Аналитик
Роль предполагает внятную аналитическую работу на материале собственной деятельности или предлагаемом другими участниками лаборатории, выделение критериев для анализа или опору на критерии, предложенные ведущим. Компетенции роли 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Развивает) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает) 345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Развивает) 527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Косвенно развивает) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Балласт
Участник обсуждения, не активно присутствующий в процессе. Добавляет веса группе. Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Исследователь - экспериментатор
Роль предполагает выдвижение гипотезы по исследуемому вопросу, проектирование эксперимента, его реализацию, оценку результата Компетенции роли 522. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. (Развивает) 523. Провести эксперимент по проверке гипотезы. (Развивает) 2668. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты (Развивает) 457. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода (Косвенно развивает) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Модератор группового обсуждения
Роль предполагает ясное понимание и фокусировку группы на задачах обсуждения, создание и поддержание конструктивной рамки, удержание в поле работы группы различий в позициях участников и достигнутых результатов Компетенции роли 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Развивает) 3499. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) (Развивает) 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Развивает) 519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Косвенно развивает) 4083. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Отражающий
Роль предполагает внимательное слушанье, наблюдение; ясное и точное отражение в заданном аспекте Компетенции роли 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Развивает) 423. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" (Развивает) 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Развивает) 533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Косвенно развивает) 3498. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
3 из ∞ Работающий с понятием
Роль предполагает: раскрытие понятия, определение понятия, проверка определения. Компетенции роли 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Развивает) 527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Развивает) 3496. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) (Развивает) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Косвенно развивает) 3497. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
12 из ∞ Рефлексирующий собственную деятельность
Роль предполагает активное формирование субъектной позиции в деятельности через рефлексию собственных целей и задач и их реализации на данном этапе Компетенции роли 434. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" (Развивает) 514. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" (Развивает) 3455. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели (Развивает) 368. Удержать цель в деятельности (Косвенно развивает) 3456. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
3 из ∞ Сборщик
Роль предполагает емкую и корректную фиксацию сказанного в ходе обсуждения, письменную или устную итоговую сборку, представляющую работу группы и дающую опору для дальнейшего движения Компетенции роли 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Развивает) 405. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) (Развивает) 3494. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. (Развивает) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Косвенно развивает) 2668. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Ставящий вопрос
Роль предполагает "включенность" в поле работы лаборатории и работу на общее продвижение в теме через порождающие вопросы Компетенции роли 2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Развивает) 3501. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) (Развивает) 4083. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) (Развивает) 522. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. (Косвенно развивает) 3496. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Стратег
Роль предполагает постановку долговременных и масштабных целей, последовательное движение к ним; способность видеть и осмыслять текущую ситуацию в контексте дальних целей. Компетенции роли 357. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель (Развивает) 411. Создавать и обеспечивать исполнение долгосрочного плана действий (Развивает) 519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Развивает) 502. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) (Косвенно развивает) 1811. Принимать совместные решения, нести за них ответственность (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Тактик
Роль предполагает ясную и четкую постановку и решение ближних задач и актуальных целей; способность точно выбрать средства и оценить результат Компетенции роли 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Развивает) 368. Удержать цель в деятельности (Развивает) 410. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (Развивает) 447. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения (Косвенно развивает) 3459. Действовать в ситуации неопределенности (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Формирующий собственную рабочую модель
Роль предполагает построение собственной рабочей модели сложного понятия/явления, позволяющей ставить и решать конкретные задачи на самообразование и развитие и на построение процесса в группе Компетенции роли 430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Развивает) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Развивает) 457. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода (Развивает) 528. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) (Косвенно развивает) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Участие утверждено

Для отмены участия напишите письмо модератору мероприятия.

Отозвать

Заявка на модерацииОтозвать

Заявка отклонена

(потребуется премодерация)

Анализирующий себя в культурном поле

Пока никого нет.

Аналитик

Анастасия Кобзева (Anastasia-Kobzeva)

Санкт-Петербург, ШАР-школа адекватного развития

Оценила: Алена Сурикова

Комментарий к оценке: Применяет аналитический инструмент мышления к предложенным задачам или структурированному материалу,затрудняется с выбором критерия и работой с задачей открытого типа.

Балласт

Пока никого нет.

Исследователь - экспериментатор

Лена Николаева (lenanikolaeva)

Санкт-Петербург, ШАР-школа адекватного развития

Оценила: Алена Сурикова

Комментарий к оценке: Выходит на уровень предположений, не хватает смелости и широты взгляда для выдвижения интересной гипотезы и структурности для выявления критериев оценки результата при постановке эксперимента

Модератор группового обсуждения

Алена Сурикова (domsredny)

Санкт-Петербург, Навигаторская СПб

Оценила: Татьяна Ганф

Комментарий к оценке: Четко вела большую группу в формате "личная рефлексия по деятельности"

Отражающий

Олег Штикклинг (Shtickling)

Санкт-Петербург, Вольнослушатель

Оценила: Алена Сурикова

Комментарий к оценке: В структуре формата позиция была мало востребована. Вносит много собственных интерпретаций в отражение другим участникам

Работающий с понятием

Татьяна Ганф (tatka) Санкт-Петербург, ОРГИ Мастерская Оценила: Алена Сурикова Пользователь ограничил доступ к этой оценке.
Анастасия Бабкова (VOLCHENA) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Начала связывать понятие со свойствами и структурой определения, но пока не делает самостоятельные выводы, позволяющие обобщить и проверить данное определение	1
Алена Сурикова (domsredny) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Татьяна Ганф	2

Рефлексирующий собственную деятельность

Людмила Кухта (Lusilda) Санкт-Петербург, ИТМ-игротехническая мастерская Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Дмитрий Шаламов (elk) Санкт-Петербург, ИТМ-игротехническая мастерская Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Ирина Гурина (gurina) Санкт-Петербург, ШАР-школа адекватного развития Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Агни Аволокос (agni) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Галина Гольдберг (galagoldberg) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Ясно осознает деятельные задачи и рефлексивную рамку	2
Анастасия Кобзева (Anastasia-Kobzeva) Санкт-Петербург, ШАР-школа адекватного развития Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Татьяна Ганф (tatka) Санкт-Петербург, ОРГИ Мастерская Оценила: Алена Сурикова Пользователь ограничил доступ к этой оценке.
Лена Николаева (lenanikolaeva) Санкт-Петербург, ШАР-школа адекватного развития Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Любовь Мячина (lubovDulsineja) Санкт-Петербург, ИТМ-игротехническая мастерская Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Анастасия Бабкова (VOLCHENA) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Екатерина Чигалейчик (iktp) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры собственной деятельности. Находится в развитии	1
Катя Ангелова (Angelova) Санкт-Петербург, Урбанисты Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Работает с построением рефлексивной рамки и осознанием структуры совместной деятельности. Находится в развитии	1

Сборщик

Екатерина Чигалейчик (iktp) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Алена Сурикова Комментарий к оценке: Четко собирала и фиксировала сказанное на плакате	2
Олег Штикклинг (Shtickling) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Татьяна Ганф Комментарий к оценке: https://vk.com/topic-132763557_36371780	2
Анастасия Бабкова (VOLCHENA) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Татьяна Ганф Комментарий к оценке: https://vk.com/topic-132763557_36371780	2