Открытие погружения. Очерчиваем поле понятий.

Компетенции роли

3455. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели (Развивает)

3497. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) (Развивает)

356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Косвенно развивает)

548. Понимать источники чувств и причины поведения (работа с переносами) (Косвенно развивает)

3456. Иметь значимые для себя идеалы, ценности, разделять хорошее и плохое, иметь осознанную картину мира (Косвенно развивает)

Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Компетенции роли

343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Развивает)

344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает)

345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Развивает)

527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Косвенно развивает)

1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Косвенно развивает)

Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Компетенции роли

1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Развивает)

3499. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) (Развивает)

3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Развивает)

519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Косвенно развивает)

4083. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) (Косвенно развивает)

Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Компетенции роли

468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Развивает)

527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Развивает)

3496. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) (Развивает)

532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Косвенно развивает)

3497. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) (Косвенно развивает)

Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Компетенции роли

371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Развивает)

405. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) (Развивает)

3494. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. (Развивает)

343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Косвенно развивает)

2668. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты (Косвенно развивает)

Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Компетенции роли

2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Развивает)

3501. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) (Развивает)

4083. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) (Развивает)

522. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. (Косвенно развивает)

3496. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) (Косвенно развивает)

Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Компетенции роли

430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Развивает)

456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Развивает)

457. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода (Развивает)

528. Создать описание системы, обладающее прогностической силой, т.е. понять и объяснить принципы и законы функционирования системы (оценка ставится только за текст) (Косвенно развивает)

1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Косвенно развивает)

Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.