Курс-лаборатория по ресурсным состояниям

Part of event group “Ресурсные состояния”

2^nd March 2017 (Thu), 17:00 – 21:00

For all cities

Description & Roles Participants¹⁴

Format: Телесно-ориентированный тренинг

Weight of marks: 1.0

Subjects: Ресурсные состояния, Театральное мастерство

Place: Метачердак (5-я линия В.О, 54)

Курс-лаборатория. Тренинг по ресурсным состояниям. Работа с состояниями целенаправленно и инструментально.
Ведет Дмитрий Захаров в соавторстве с Агни, Мишей Забелиным и Алёной Суриковой

Что такое состояние? Можно говорить отдельно про эмоциональное, психическое, глубокое состояние человека. Можно, глубоко не вдаваясь, определять что человек или группа находится в том или ином состоянии. Например, находится в глубокой задумчивости. Или испытывыает сильный страх. Конкретный человек и вся группа может переживать состояние единения с Миром и с окружающими. Или переживать вдохновение. Так или иначе, это все состояния: оно из чего-то состоит и вместе с тем это целостная картинка меня.
За курс мы хотим, чтобы:
- Часть обучающихся осознали, что состояние (целостное состояние человека) - инструментальная вещь, хотя часто бывает непросто выйти в намеченное состояние.
- Участники обнаружили способы работы с различными спектрами состояния. Мы дадим возможность перенять эти способы, освоить техники интуитивным, имплицитным и другими способами.
- Выберем 1-2 практики, чтобы в течении курса воспроизводить и последовательно прокачивать некоторые возможности, освоить достаточно устойчиво некоторые инструменты (в контексте ДФС и всего остального)
- Область эксперимента: тем кому это нужно для обучения дать возможность повести (речь в первую очередь о студентах 2-3 курса)
- В процессе обратим внимание, что есть приемы, которые приводят к определенным состояниям. Есть технологии (например разные виды работы с дыханием), которые позволяют работать со своим состоянием и состоянием группы. И есть практики, которые позволяют работать с состоянием, например ДФС или тайцзы, или суфийские, которые целостно работают с человеком на разных уровнях - физическом, ментальном, эмоциональном, тонком, и имеют грань управления или контроля своего состояния.
- В основном будем работать на уровне приемов и технологий, экспериментальная часть также относится к этому уровню.

Помимо практической части, курс включает ориентацию в литературе и других источниках по теме ресурсных состояний.

Что будет происходить 2 марта:
- покажем что бывают разные состояния и каждый может в них намеренно попадать, использую определенные техники. Театральные и другие.
- попробуем 5-6 разных ситуативных форм, технологических приемов работы с конкретными типами состояний. Формы, которые приводят к тому, что за некоторое время возникает определенное состояние.

Зовем студентов Метаверситета и тех, кто готов систематически участвовать (каждую неделю 4 часа по четвергам, кроме форс-мажоров). Курс продлится до середины мая и даст инструментарий для работы с собственным состоянием в летних лагерях и практиках. Одним из результирующих проектов по курсу будет мистериальная игра на тему шаманов.

Roles

Click on a role to read a description and apply.

Vacancies filled
13 of ∞ Активный участник тренинга
Роль подразумевает включенное внимание, готовность двигаться по заданию ведущего в предложенном им настрое, ритме, импульсе Точное и аккуратное, чуткое поведение в позиции "партнера" Role competences 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves indirectly) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Ведущий тренинга 2 ступень, 3 ступень
Роль предполагает ведение группы, используя собственную работу с телом и состояние; демонстрацию упражнений; внимательной ведение групповой ситуации. Ведущий помогает группе в выйти в фазу объединения и взаимо-поддерживающую атмосферу. Ведущий средствами упражнений и работы с состояниями приводи участников к новому опыту, через который происходит обучение и развитие. Role competences 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 426. Провести тренинговые упражнения (Improves) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) 552. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе (Improves indirectly) 3457. Выбирать средства и методы на основе этики (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Осваивающий технику движения 1 ступень, 2 ступень
Участник тренинга, работающий на освоение конкретной техники. Снимает движенческие паттерны, заучивает конкретные движения, учится координировать тело в сложных формах. Role competences 3580. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D (Improves) 3581. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Партнер в парном упражнении 1 ступень, 2 ступень, 3 ступень
Человек, способный быть ведущим и ведомым в парном упражнении. Ведущий - берет на себя ответственность за партнера, смещает с себя на него центр внимания. Ведомый - доверяет своему партнеру, позволяет другому отвечать за безопасность, внимательно слышит своего партнера. Role competences 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Помощник ведущего
Роль подразумевает владение элементами и техниками, ведение отдельных фрагментов тренинга, понимание и держание ритмики и динамики процесса, соблюдение техники безопасности, поддержание нужной атмосферы в группе Role competences 426. Провести тренинговые упражнения (Improves) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves) 467. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего (Improves) 368. Удержать цель в деятельности (Improves indirectly) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
5 of ∞ Развивающий партнер
Роль подразумевает адекватное понимание направленности тренинга, выраженное в помогающем взаимодействии в парных и групповых упражнениях, взятие на себя микро-инструкторских позиций в отдельных упражнениях, помощь другим в освоении элементов Role competences 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves) 426. Провести тренинговые упражнения (Improves) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Разработчик
Роль подразумевает владение базовой техникой, использование, комбинирование, придумывание элементов и упражнений для интенсивной передачи, обучения. Понимание динамики внимания и работоспособности группы и соотнесение с ним ритма, последовательности и интенсивности планируемой работы. Role competences 348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Improves) 431. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм (Improves) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves) 470. Вести обучение (преподавать конкретные ЗУНы) [1 интгр] (Improves) 471. Наполнение формы своим дидактическим контентом (Improves) 492. Подбор малых форм под педагогическую задачу (Improves) 424. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности (Improves indirectly) 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Создатель описания
Роль подразумевает написание внятного и адекватного поставленной задаче описания тренинга, корректного по содержанию и доступного по изложению Role competences 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves) 400. Создавать качественный медиаконтент (финальный продукт для представления аудитории) [0 интгр] (Improves) 448. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему (Improves indirectly) 493. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.

Participation is approved

Please write to a moderator to revoke your participation.

Revoke

Request is on moderationRevoke

Participation is rejected

(premoderation will be required)

Активный участник тренинга

Name	Mark
Sofiya Beloshitskaya (Sofianb) St. Petersburg, Педагогический 2016/17 Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовала в ознакомительном тренинге	2
Zoya Suslova (ZoyaSuslova) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовала в ознакомительном тренинге	2
Li Shevtsova (lie-yatrie) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin The user restricted access to this mark.
Stanislav Ankudinov (Diskette00) St. Petersburg, Педагогический 2016/17 Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовал в ознакомительном тренинге	2
Filipp Plotnikov (Foma) St. Petersburg, Педагогический 2016/17 Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовал в ознакомительном тренинге	2
Lyudmila Kukhta (Lusilda) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовала в ознакомительном тренинге	2
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовала в ознакомительном тренинге	2
Karina Valiyeva (Karina) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовала в ознакомительном тренинге	2
Dmitry Shalamov (elk) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовал в ознакомительном тренинге	2
Lyubov Myachina (lubovDulsineja) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовала в ознакомительном тренинге	2
Yekaterina Doilnitsyna (KateFunChicken) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовала в ознакомительном тренинге	2
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовал в ознакомительном тренинге	2
Makha Mudra (doctor-rook) St. Petersburg, Педагогический 2016/17 Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Включенно участвовала в ознакомительном тренинге	2

Ведущий тренинга

Dmitry Zakharov (D-Z)

St. Petersburg, Навигаторская СПб

Rated by: Mikha Zabelin

Comment to the mark: Вдохновенно и заботливо провел 3-часовой тренинг на одном дыхании, не впадая ни в серьез, ни в профанацию. Чутко вел группу через сложные переживания.

Осваивающий технику движения

Nobody has applied yet.

Партнер в парном упражнении

Nobody has applied yet.

Помощник ведущего

Nobody has applied yet.

Развивающий партнер

Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Помогала внимание и активным направленным участием	2
Dmitry Shalamov (elk) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Эпизодически помогал внимание и активным направленным участием	1
Yekaterina Doilnitsyna (KateFunChicken) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Эпизодически помогала внимание и активным направленным участием	1
Li Shevtsova (lie-yatrie) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Mikha Zabelin The user restricted access to this mark.
Mikha Zabelin (zabelin) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin Comment to the mark: Помогал внимание и активным направленным участием	2

Разработчик

Dmitry Zakharov (D-Z)

St. Petersburg, Навигаторская СПб

Rated by: Mikha Zabelin

Comment to the mark: Однажды разработал на основе опыта прошлых тренингов. Получилось лаконично и красиво. Ждем продолжения!

Создатель описания

Nobody has applied yet.

cache: no_need (5), no_cache (11), cached (15) db queries: 32 time: 0.039

Курс-лаборатория по ресурсным состояниям

Roles

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Активный участник тренинга

Ведущий тренинга

Осваивающий технику движения

Партнер в парном упражнении

Помощник ведущего

Развивающий партнер

Разработчик

Создатель описания