Ведение школьного модуля.
Ведение школьного модуля как учебного формата. В том числе: английский язык, русский язык, история личности, объясняшки, история города, игровая лаборатория, биология, математическая студия, игровая лаборатория, рисование, журналистика.
Roles
| Vacancies filled |
|---|
4 of ∞ Ведущий группы |
Роль предполагает знание групповой динамики. умение построить работу группы в связи с решением учебной задачи. Role competences458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves) 554. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней (Improves) 556. Подбирать деятельность под возраст группы (Improves) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves indirectly) 7567. Расставить приоритеты в деятельности, выделить критические точки и процессы, дедлайны, контролировать их (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
7 of ∞ Ведущий модуля. |
Роль предполагает умение организовать работу учащихся по освоению материалов модуля, умение совместно с учащимися сформулировать задачу каждого занятия и создать условия для решения этой задачи. Role competences408. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы (Improves) 496. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] (Improves) 557. Подобрать индивидуальные задания в соответствии с возрастом и уровнем учащегося/ведомого (Improves) 364. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи (Improves indirectly) 471. Наполнение формы своим дидактическим контентом (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of ∞ Сборщик результатов. |
Роль предполагает умение увидеть и зафиксировать результат работы каждого учащегося. Оценить сделанное, относительно личной траектории развития и относительно общей работы группы. Role competences366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves) 479. Составить карту развития личности, опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией (Improves) 507. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы (Improves) 511. Обработка больших массивов оценочных данных. Анализ результатов статистики. Поиск нужной информации в массиве оценок (Improves indirectly) 6840. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Ведущий группы
| Name | Mark |
|---|---|
 Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Завязать общение, используя разные средства, организовать обсуждение насущных тем - вот задачи, которые Полина перед собой ставит и решает их используя различные способы. | 2×2.0 |
 Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Ведет группу, каждый раз опираясь на совокупность поставленных задач, текущей обстановки и ресурсном состоянии детей. | 2×2.0 |
 Anastasiya Kobzeva (Anastasia-Kobzeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Нарабатывает опыт, ставит задачу на удержание группой энергетики и содержания. | 1×2.0 |
 Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Polina Orlova Comment to the mark: Уверенно движется в логике "выстроить учебный процесс в опоре на личную мотивацию ученика". Умеет заинтересовать детей, экспериментирует с учебными форматами без потери содержания, всегда берет обратную связь от учеников о своей работе, как педагога. | 2×2.0 |
Ведущий модуля.
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Провела в школе модули "история личности", "рисование" и "журналистика". Ищет разные возможности решения поставленных задач, Четко обозначает критерии качества процесса. Отслеживает динамику освоения ЗУН участников. | 2×2.0 |
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Ведет английский язык. Ставит задачи с учетом возрастных и характерных особенностей учащихся. Пользуется разными формами и типами занятий для сохранения динамики и работоспособности группы. | 2×2.0 |
 Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Ведет в школе компьютерную грамотность, "обьясняшки". Четко ставит учебные задачи, ищет новые пути освоения детьми нового материала и наработки навыков. | 2×2.0 |
Anastasiya Kobzeva (Anastasia-Kobzeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: За месяц (4занятия) выявила уровень знаний участников, их запрос на курс, разделила группу на подгруппы по уровню, разработала схему одновременной работы подгрупп. | 2×2.0 |
Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Polina Orlova Comment to the mark: Уверенно движется в логике "выстроить учебный процесс в опоре на личную мотивацию ученика". Умеет заинтересовать детей, экспериментирует с учебными форматами без потери содержания, всегда берет обратную связь от учеников о своей работе, как педагога. | 2×2.0 |
 Lena Nikolayeva (lenanikolaeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Polina Orlova Comment to the mark: Выстраивает логику модуля уверенно, от простого к сложному. Информацию подбирает опираясь на интерес ребенка. | 2×2.0 |
 Dmitry Vershinin-Khmelev (kris777) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Lena Nikolayeva | 2×2.0 |
Сборщик результатов.
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Больше сфокусирована на результатах работы группы, направленности ее движения. При этом может о каждом ребенке сказать, как он был включен в процесс, где и какую работу совершал. | 2×2.0 |
Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Ставит задачей собрать результат вместе с детьми, оценить его качество как с точки зрения личного роста, так и сравнивая с образцами. Оценивает успехи ребят, исходя из их старания и возможностей. | 2×2.0 |
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Lena Nikolayeva Comment to the mark: Наблюдает успехи ребят через практическую деятельность - ведение ими игр и через использование иностранных слов во внеучебной ситуации. | 2×2.0 |
Lena Nikolayeva (lenanikolaeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Polina Orlova Comment to the mark: Разрабатывает на весь пед коллектив "бланк" для съема результатов по работе с компетенциями. | 2×2.0 |
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026