Александр Яцуренко. Новость, мимо которой нельзя пройти.
Есть три способа, пользуясь которыми журналисты привлекают наше внимание. Один требует таланта, другой зависит от обстоятельств, третий ничего не стоит никому, кроме читателей.
Мы попытаемся изучить новостную ленту последних дней и
разобраться, какими инструментами пользуются новостные редакторы.
Научимся отличать новость от незначительного события, сформируем
собственную подборку новостей.
Поспорим о том, где кончается информация и начинается манипуляция
общественным сознанием. И обязательно обозначим некоторые механизмы
защиты от приемов масс-медиа.
Ведущий - Александр Яцуренко - журналист телевидения (5 канал, ТВ 100, Рамблер ТВ, СтС), радио (Нева FM), печатных изданий (Фонтанка.ру,"The Chief", "Pulse", "Ваш досуг"). Был редактором изданий Air Gallery, «Общественный контроль», историко-просветительского портала «Всегда». Преподаватель Центра научно-технической информации «Прогресс». Редактор, сценарист, преподаватель.
Роли
| Занято мест |
|---|
1 из ∞ Активно рефлексирующий мышление |
Роль предполагает активное наблюдение собственного мышления через семантические поля, привычные мыслеобразы и связи, устойчивые описания "очевидного". Анализ следствий из своих шаблонов. Компетенции роли342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Развивает) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Развивает) 2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Развивает) 345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Косвенно развивает) 2572. Формулировать ясное безоценочное высказывание. (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
15 из ∞ Активный участник тренинга(интеллект) |
Включаться в ментальную, интеллектуальную, диалоговую деятельность в предложенном ритме. Быстро схватывать и адекватно применять новые понятия, конструкции, схемы, классификации. Компетенции роли347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Развивает) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Развивает) 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Развивает) 346. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций (Косвенно развивает) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Аналитик |
Роль подразумевает умение интенсивно работать с информацией с помощью логики, анализа, структурирования Компетенции роли344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает) 466. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам (Развивает) 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Развивает) 430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Косвенно развивает) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Ведущий занятия |
Роль предполагает владение базой и методом, умение ставить задачу на конкретное занятие для группы, вести ее в нужном направлении, дать адекватное отражение Компетенции роли393. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки (Развивает) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Развивает) 467. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего (Развивает) 492. Подбор малых форм под педагогическую задачу (Развивает) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Косвенно развивает) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Косвенно развивает) 471. Наполнение формы своим дидактическим контентом (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
4 из ∞ Испытатель |
Роль предполагает активное освоение новых практик, принятие предлагаемых мыслеобразов-ключей для входа в новое ресурсное состояние Компетенции роли351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Развивает) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Развивает) 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Развивает) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Косвенно развивает) 426. Провести тренинговые упражнения (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Организатор |
Роль предполагает создание условий для проведения занятия: договоренности с ведущим, помещением, информацию для участников Компетенции роли364. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи (Развивает) 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Развивает) 410. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (Развивает) 7569. Отчитаться за деньги, вести учёт (Развивает) 447. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения (Косвенно развивает) 455. Быть организованным [0 интгр] (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Осмысляющий телесность |
Роль предполагает осознанную работу в телесных практиках Компетенции роли461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Развивает) 3576. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] (Развивает) 3581. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) (Развивает) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Косвенно развивает) 3578. Ориентироваться и целенаправленно передвигаться на местности или в пространстве со сложной геометрией (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Самонаблюдатель |
Роль предполагает глубокую работу с содержанием собственного сознания Компетенции роли356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Развивает) 3455. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели (Развивает) 3497. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) (Развивает) 1807. Понимать, раскрывать символический язык (Косвенно развивает) 2668. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты (Косвенно развивает) 3576. Владеть саморегуляцией и самонастройкой [0 интгр] (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
Активно рефлексирующий мышление
| Имя | Оценка |
|---|---|
 Ли Шевцова (lie-yatrie) Санкт-Петербург, ИТМ-игротехническая мастерская Оценила: Екатерина Чигалейчик Пользователь ограничил доступ к этой оценке. |
Активный участник тренинга(интеллект)
 Миха Забелин (zabelin) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовал в процессе, включался в диалог | 2 |
 Алексей Доильницын (doilnitsyn) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовал в процессе, включался в диалог | 2 |
Ли Шевцова (lie-yatrie) Санкт-Петербург, ИТМ-игротехническая мастерская Оценила: Екатерина Чигалейчик Пользователь ограничил доступ к этой оценке. | |
 Леонид Беленовский (Xidders) Санкт-Петербург, ведущие Оценила: Екатерина Чигалейчик Пользователь ограничил доступ к этой оценке. | |
 Ярослав Селиванов (Yaroslav) Москва, МПГУ. ШПО Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовал в процессе, включался в диалог | 2 |
 Евгений Рудик (Yanika) Москва, МПГУ. ШПО Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовал в процессе, но в активном диалоге не участвовал | 1 |
 Филипп Плотников (Foma) Санкт-Петербург, Педагогический 2016/17 Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовал в процессе, но в активном диалоге не участвовал | 1 |
 Ирина Гурина (gurina) Санкт-Петербург, ШАР-школа адекватного развития Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовала в процессе, но в активном диалоге не участвовала | 1 |
 Кузя (Олег) Суриков (Kuzz) Санкт-Петербург, ОРГИ Мастерская Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовал в процессе, но в активном диалоге не участвовал | 1 |
 Маха Мудра (doctor-rook) Санкт-Петербург, Педагогический 2016/17 Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовала в процессе, но в активном диалоге не участвовала | 1 |
 Мария Сурикова (mashkas) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовала в процессе, но в активном диалоге не участвовала | 1 |
 София Чеповецкая (moritzweinzierlam) Санкт-Петербург Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовала в процессе, но в активном диалоге не участвовала | 1 |
 Карина Валиева (Karina) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовала в процессе, но в активном диалоге не участвовала | 1 |
 Екатерина Чигалейчик (iktp) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовала в процессе, но в активном диалоге не участвовала | 1 |
 Юлия Волкова (Midzuri-kun) Москва Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Участвовала в процессе, но в активном диалоге не участвовала | 1 |
Аналитик
Пока никого нет.
Ведущий занятия
Пока никого нет.
Испытатель
Ли Шевцова (lie-yatrie) Санкт-Петербург, ИТМ-игротехническая мастерская Оценила: Екатерина Чигалейчик Пользователь ограничил доступ к этой оценке. | |
Ярослав Селиванов (Yaroslav) Москва, МПГУ. ШПО Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Работал с предложенным заданием | 1 |
Карина Валиева (Karina) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Не включилась активно в выполнение практического задания | 0 |
Маха Мудра (doctor-rook) Санкт-Петербург, Педагогический 2016/17 Оценила: Екатерина Чигалейчик Комментарий к оценке: Не включилась активно в выполнение практического задания | 0 |
Организатор
Пока никого нет.
Осмысляющий телесность
Пока никого нет.
Самонаблюдатель
Пока никого нет.
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity — новости и поддержка Wiki Метаверситета
© ОБ Солинг, 2013–2024