Мастерская запаковки смыслов. Тренинг конспектирования

Part of event group “Объясняшки, групповое мышление”

23^rd September 2017 (Sat), 12:00 – 14:00

St. Petersburg

Description & Roles Participants²

Format: Лаборатория упаковки смыслов

Weight of marks: 1.0

Place: Метачердак, 5я линия ВО 54

В субботу 23 сентября (и дальше по субботам) с 12:00 до 14:00 пройдет практическое занятие «Мастерской упаковки смыслов». Ведет Стас Фалькович. Тема - эффективное конспектирование устного текста методом С. Гевлича (стикерами). Будем смотреть яркие TED и сразу делать сборку. Ясное выделение композиции в тексте, создание и обнаружение образа адресата сообщения. Сборка конспекта стикерами в текст.
Это базовые навыки концептолога и ведущего интервью, необходимые в работе.
Приглашаем всех желающих.
#метачердак #метаверситет #учеба #объясняшки #смыслотека

Roles

Click on a role to read a description and apply.

Vacancies filled
0 of ∞ "Мотор" - вносящий энергию в процесс 1 ступень, 2 ступень
Участник в любой из ролей, вносящий вклад в общее энергетическое состояние группы. Помогающий всем участникам группы быть в высоком, тонусном психологическом состоянии, переживать вдохновение и энергию для работы. Работающий на связность, совместность творческого процесса. Role competences 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves indirectly) 7581. Предлагать и принимать помощь (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Ведущий тренинга упаковки смыслов 3 ступень
Роль предполагает владение методикой тренинга "Мастерская упаковки смыслов". Понимание ритмики работы, адаптация общей методики к реалиям конкретной группы. Донесения необходимого теоретического материала для работы. Создание в группе творческой и продуктивной атмосферы. Role competences 450. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой (Improves) 474. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал (Improves) 3812. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] (Improves) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Improves indirectly) 546. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы (Improves indirectly) 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Визуализирующий текст 1 ступень, 2 ступень
Роль предполагает владение базой изобразительных средств, отрисовывание ясно и наглядно содержания написанного текста, перевод на язык графики и рисунков содержания ранее созданного текста. Работу с образным мышлением и визуальными языками. Role competences 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Improves) 3580. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D (Improves) 7605. Создавать визуальное представление образов и понятий (Improves) 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Improves indirectly) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Вопрошающий - Инопланетянин 1 ступень, 2 ступень
Позицию Инопланетянина занимает человек, желательно, ничего не знающий по существу вопроса. Либо тот, кто может на время выйти из состояния “знаю” и прикинуться “простаком”, но это очень сложно и требует особых навыков и подготовки. Инопланетянин не должен иметь своей точки зрения по заявленной теме, его задача – прояснить точку зрения Эксперта. Поэтому, Инопланетянин не имеет права высказываться, он только задаёт проясняющие вопросы. Если в какойто момент, Инопланетянин хочет высказаться, он заявляет Эксперту, что временно выходит из роли, делает заявление и затем, обратно перемещается в роль. Важно, чтобы сам Инопланетянин и его окружение понимали, что он находится в роли. Для вопрошания, Инопланетянин руководствуется моделью “предпосылки / фазовый переход / последствия”, проясняя последовательно те аспекты темы, которые остались, по его мнению, не раскрыты Экспертом. Role competences 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves) 7604. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет (Improves) 342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Improves indirectly) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves indirectly) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Интерпретатор текста 1 ступень, 2 ступень, 3 ступень
Работает с текстом чужого авторства: вытаскивает "глубинные уровни" - что стоит за словами, пытается достроить картину мира автора/авторов по тексту. Выдает интерпретации, проверяет их на достоверность. Role competences 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Improves) 1807. Понимать, раскрывать символический язык (Improves) 342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Improves indirectly) 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Концептолог 2 ступень, 3 ступень
Создает тексты роликов на основе материалов, интервью с экспертами, собственного исследования информационного поля. Курирует отрисовывание роликов. Сдает проект заказчикам. Role competences 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Improves) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves indirectly) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves indirectly) 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves indirectly) 388. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. (Improves indirectly) 398. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) (Improves indirectly) 7572. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Наблюдатель 1 ступень, 2 ступень
Позицию Наблюдателя также желательно занимать человеку, который подобно Инопланетянину “не в теме”, чтобы он как можно меньше привнёс своего прошлого знания в интерпретацию. Он не участвует в коммуникации между Экспертом и Инопланетянином, при этом, фиксирует информацию на карте, согласно модели “предпосылки / фазовый переход / последствия”. Может направить Инопланетянина к тому, чтобы тот вопросами высветил какую-то конкретную область, оставшуюся в тени. Финальная задача Наблюдателя – осуществить сборку смыслов и выдать свою версию объяснения на основании полученной информации. Он как бы является зеркалом. Не важно, правильно или не правильно он понял. Важно, увидеть со стороны, насколько Эксперту удалось так расставить акценты и выстроить логику, чтобы не было внешних искажений при восприятии. Искажённое восприятие тоже информативно – оно позволяет понять, что конкретно понято не так. Role competences 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Improves indirectly) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Организатор мастерской
Видит и корректирует организационную структуру мастерской, потоки деятельности, процесс работы. Находит и внедряет в работу эфективные механизмы взаимодействия, принятия решения, информационной связности. Помогает участникам мастерской освоится в предложенной схеме работы. Role competences 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves) 501. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий (Improves) 367. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий (Improves indirectly) 391. Работать с документами (договора, счета и т.д.) (Improves indirectly) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Improves indirectly) 7569. Отчитаться за деньги, вести учёт (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Предприниматель 3 ступень, 4 ступень
Активно ищет новые контакты, аудитории. Завязывает сотрудничество с партнерами, объясняет взаимные выгоды, запускает работу концептолога с клиентом. Договаривается об оплате. Формирует ценностное и коммерческое предложения. Role competences 384. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт) (Improves) 515. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] (Improves) 7568. Взять плату, получить с людей деньги (Improves) 7578. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах) (Improves) 386. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. (Improves indirectly) 7572. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Создающий текст-сценарий для ролика
Роль предполагает создание в одиночку или в соавторстве драматургически выстроенного текста для видеоролика или презентации, созданного с учетом рекомендаций "лаборатории упаковки смыслов". " При написании текста стоит помнить, что вы создаёте текст, который предназначен для восприятия на слух. Буфер о перативной памяти обычного человека представляет собой 5-7 объектов, или слов. Поэтому длинные предложения плохо “склеиваются” в сознании. Мы выработали простые правила, которые позволяют создавать хорошие аудиальные тексты: 1. Предложения должны быть короткими (5-7 слов). 2. Каждое предложение пишем в отдельной строке. 3. Если предложение длинное, то разбиваем его на фразы по 5-7 слов и каждую фразу пишем в отдельной строке. 4. Записывая текст в редакторе Word, выставляет 1,5 интервал между абзацами. 5. Акцентированные слова также записываем отдельной строкой. Помним, что чем короче фраза, тем сильнее акцент. Самый сильный акцент – паузы. Записанный таким образом текст, легко контролировать визуально по длительности звучания. Страница А4 это 2 минуты. Соответственно, минута это половина страницы. Текст в таком виде удобно читать с листа и делать правки межстрочное расстояние и большое свободное поле в правой части страницы этому способствуют. Вы удивитесь, что теперь ваш текст уже не просто текст в нём, как в стихах появится ритмический рисунок. Да и визуально он теперь больше похож на поэзию, чем на прозу. " Role competences 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves) 2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Improves) 388. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. (Improves indirectly) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Участник "Мозгового штурма" 1 ступень, 2 ступень
Участник создания концепции по результатам работы "реактора". Концепции создаются тем же составом, в котором работал “знаниевый реактор”, но участники выходят из предложенных им ролей. Теперь они все равноправные участники мозгового штурма. Задача - создать действительно сильную концепцию. Критерий: когда концепция готова, нет никаких проблем с тем, чтобы сесть и просто записать текст объяснения. Role competences 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves) 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves indirectly) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Improves indirectly) 7581. Предлагать и принимать помощь (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Фиксирующий результат мозгового штурма 1 ступень, 2 ступень
Участник, собирающий в виде текста результаты работы мозгового штурма. Грамотно и ясно выражает в линейной форме результат совместной работы, упаковывает в виде готового к работе текста результаты работы группы. Фиксирует совместно наработанное содержание. Role competences 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves) 403. Создавать сценарий видео, постановки (Improves indirectly) 408. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы (Improves indirectly) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves indirectly) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Художник 2 ступень, 3 ступень
Художник роликов и скрайбинга создает визуальное решение на основе поставленной задачи, предложенного заказчиком или концептологом текста. Находит графические ходу, создает целостный образ изобразительными средствами. Role competences 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 535. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. (Improves) 7605. Создавать визуальное представление образов и понятий (Improves) 380. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами (Improves indirectly) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Improves indirectly) 3580. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Эксперт 1 ступень, 2 ступень
Позицию Эксперта занимает человек, хорошо разбирающийся в теме. Его задача представить ключевую Идею, по возможности, используя модель “предпосылки / фазовый переход / последствия”. Он должен быть готов отвечать на самые разные, в том числе, “глупые” и “некорректные” с его точки зрения, вопросы Инопланетянина. Role competences 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Improves) 518. Не пасовать перед сложностью задач (Improves) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves indirectly) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Improves indirectly) Please login to apply for this role.

Participation is approved

Please write to a moderator to revoke your participation.

Revoke

Request is on moderationRevoke

Participation is rejected

(premoderation will be required)

cache: no_need (5), no_cache (17), miss (1), cached (3) db queries: 33 time: 0.134

Мастерская запаковки смыслов. Тренинг конспектирования

Roles

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

"Мотор" - вносящий энергию в процесс

Ведущий тренинга упаковки смыслов

Визуализирующий текст

Вопрошающий - Инопланетянин

Интерпретатор текста

Концептолог

Наблюдатель

Организатор мастерской

Предприниматель

Создающий текст-сценарий для ролика

Участник "Мозгового штурма"

Фиксирующий результат мозгового штурма

Художник

Эксперт