Мастерская запаковки смыслов в Новосибирске

Входит в группу событий «Объясняшки, групповое мышление»

19 октября 2017 (чт), 10:00 — 20 октября 2017 (пт), 19:00

Всем городам

Описание и роли Участники³

Формат: Лаборатория упаковки смыслов

Вес оценок: 1.0

Где: НГУЭУ, г. Новосибирск, ул. Каменская 52/1

Блок по упаковке смыслов на "УНИВЕРСИТЕТ - ГОРОДУ
ФОРУМ МОЛОДЕЖНОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА"
fmp.nsuem.ru

Новосибирский государственный университет экономики и управления «НИНХ» приглашает к участию в Форуме молодежного предпринимательства «Университет – городу», открывающем дополнительные возможности для раскрытия и реализации предпринимательского потенциала студентов.

vk.com/fmpnsuem

Цель форума: совместная работа над задачами городского развития как возможностями для создания тиражируемых решений и запуска стартапов с участием студентов, университетов, бизнеса и муниципалитетов.

Участники Форума: 150 студентов вузов различных специальностей из городов России, в том числе действующие и начинающие предприниматели, разработчики собственных решений для малых и крупных городов.

Эксперты форума: представители муниципального управления, предприниматели, консультанты-практики в сферах коммуникации, социального и технологического предпринимательства

Роли

Нажмите на роль, чтобы прочитать описание и заявиться.

Занято мест
1 из ∞ "Мотор" - вносящий энергию в процесс 1 ступень, 2 ступень
Участник в любой из ролей, вносящий вклад в общее энергетическое состояние группы. Помогающий всем участникам группы быть в высоком, тонусном психологическом состоянии, переживать вдохновение и энергию для работы. Работающий на связность, совместность творческого процесса. Компетенции роли 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Развивает) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Развивает) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Косвенно развивает) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Косвенно развивает) 7581. Предлагать и принимать помощь (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Ведущий тренинга упаковки смыслов 3 ступень
Роль предполагает владение методикой тренинга "Мастерская упаковки смыслов". Понимание ритмики работы, адаптация общей методики к реалиям конкретной группы. Донесения необходимого теоретического материала для работы. Создание в группе творческой и продуктивной атмосферы. Компетенции роли 450. Владеть несколькими типами средств художественного выражения, обеспечивающих психологический настрой (Развивает) 474. Проводить тренинговые погружения в дидактический материал (Развивает) 3812. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] (Развивает) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Косвенно развивает) 546. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы (Косвенно развивает) 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
2 из ∞ Визуализирующий текст 1 ступень, 2 ступень
Роль предполагает владение базой изобразительных средств, отрисовывание ясно и наглядно содержания написанного текста, перевод на язык графики и рисунков содержания ранее созданного текста. Работу с образным мышлением и визуальными языками. Компетенции роли 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Развивает) 3580. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D (Развивает) 7605. Создавать визуальное представление образов и понятий (Развивает) 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Косвенно развивает) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Вопрошающий - Инопланетянин 1 ступень, 2 ступень
Позицию Инопланетянина занимает человек, желательно, ничего не знающий по существу вопроса. Либо тот, кто может на время выйти из состояния “знаю” и прикинуться “простаком”, но это очень сложно и требует особых навыков и подготовки. Инопланетянин не должен иметь своей точки зрения по заявленной теме, его задача – прояснить точку зрения Эксперта. Поэтому, Инопланетянин не имеет права высказываться, он только задаёт проясняющие вопросы. Если в какойто момент, Инопланетянин хочет высказаться, он заявляет Эксперту, что временно выходит из роли, делает заявление и затем, обратно перемещается в роль. Важно, чтобы сам Инопланетянин и его окружение понимали, что он находится в роли. Для вопрошания, Инопланетянин руководствуется моделью “предпосылки / фазовый переход / последствия”, проясняя последовательно те аспекты темы, которые остались, по его мнению, не раскрыты Экспертом. Компетенции роли 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Развивает) 7604. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет (Развивает) 342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Косвенно развивает) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Косвенно развивает) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Интерпретатор текста 1 ступень, 2 ступень, 3 ступень
Работает с текстом чужого авторства: вытаскивает "глубинные уровни" - что стоит за словами, пытается достроить картину мира автора/авторов по тексту. Выдает интерпретации, проверяет их на достоверность. Компетенции роли 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Развивает) 1807. Понимать, раскрывать символический язык (Развивает) 342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Косвенно развивает) 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Концептолог 2 ступень, 3 ступень
Создает тексты роликов на основе материалов, интервью с экспертами, собственного исследования информационного поля. Курирует отрисовывание роликов. Сдает проект заказчикам. Компетенции роли 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Развивает) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Развивает) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Косвенно развивает) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Косвенно развивает) 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Косвенно развивает) 388. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. (Косвенно развивает) 398. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) (Косвенно развивает) 7572. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Наблюдатель 1 ступень, 2 ступень
Позицию Наблюдателя также желательно занимать человеку, который подобно Инопланетянину “не в теме”, чтобы он как можно меньше привнёс своего прошлого знания в интерпретацию. Он не участвует в коммуникации между Экспертом и Инопланетянином, при этом, фиксирует информацию на карте, согласно модели “предпосылки / фазовый переход / последствия”. Может направить Инопланетянина к тому, чтобы тот вопросами высветил какую-то конкретную область, оставшуюся в тени. Финальная задача Наблюдателя – осуществить сборку смыслов и выдать свою версию объяснения на основании полученной информации. Он как бы является зеркалом. Не важно, правильно или не правильно он понял. Важно, увидеть со стороны, насколько Эксперту удалось так расставить акценты и выстроить логику, чтобы не было внешних искажений при восприятии. Искажённое восприятие тоже информативно – оно позволяет понять, что конкретно понято не так. Компетенции роли 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Развивает) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Развивает) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Косвенно развивает) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Организатор мастерской
Видит и корректирует организационную структуру мастерской, потоки деятельности, процесс работы. Находит и внедряет в работу эфективные механизмы взаимодействия, принятия решения, информационной связности. Помогает участникам мастерской освоится в предложенной схеме работы. Компетенции роли 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Развивает) 501. Найти и организовать административное сопровождение собственной деятельности и ключевых её событий (Развивает) 367. Контролировать ход работы, корректировать его в соответствии с изменениями условий (Косвенно развивает) 391. Работать с документами (договора, счета и т.д.) (Косвенно развивает) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Косвенно развивает) 7569. Отчитаться за деньги, вести учёт (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Предприниматель 3 ступень, 4 ступень
Активно ищет новые контакты, аудитории. Завязывает сотрудничество с партнерами, объясняет взаимные выгоды, запускает работу концептолога с клиентом. Договаривается об оплате. Формирует ценностное и коммерческое предложения. Компетенции роли 384. Продавать (образовательные программы, бизнес, продукт) (Развивает) 515. Работать с партнёром/заказчиком/клиентом [1 интгр] (Развивает) 7568. Взять плату, получить с людей деньги (Развивает) 7578. Обеспечивать собственную деятельность на основе гибкого и разнообразного ресурсообмена (не циклиться на деньгах) (Развивает) 386. Найти новые площадки, партнёров, заказчиков, клиентов. (Косвенно развивает) 7572. Действовать в логике "выиграл-выиграл". Строить деятельность и двигаться к целям, соблюдая интересы всех участников (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
1 из ∞ Создающий текст-сценарий для ролика
Роль предполагает создание в одиночку или в соавторстве драматургически выстроенного текста для видеоролика или презентации, созданного с учетом рекомендаций "лаборатории упаковки смыслов". " При написании текста стоит помнить, что вы создаёте текст, который предназначен для восприятия на слух. Буфер о перативной памяти обычного человека представляет собой 5-7 объектов, или слов. Поэтому длинные предложения плохо “склеиваются” в сознании. Мы выработали простые правила, которые позволяют создавать хорошие аудиальные тексты: 1. Предложения должны быть короткими (5-7 слов). 2. Каждое предложение пишем в отдельной строке. 3. Если предложение длинное, то разбиваем его на фразы по 5-7 слов и каждую фразу пишем в отдельной строке. 4. Записывая текст в редакторе Word, выставляет 1,5 интервал между абзацами. 5. Акцентированные слова также записываем отдельной строкой. Помним, что чем короче фраза, тем сильнее акцент. Самый сильный акцент – паузы. Записанный таким образом текст, легко контролировать визуально по длительности звучания. Страница А4 это 2 минуты. Соответственно, минута это половина страницы. Текст в таком виде удобно читать с листа и делать правки межстрочное расстояние и большое свободное поле в правой части страницы этому способствуют. Вы удивитесь, что теперь ваш текст уже не просто текст в нём, как в стихах появится ритмический рисунок. Да и визуально он теперь больше похож на поэзию, чем на прозу. " Компетенции роли 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Развивает) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Развивает) 2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Развивает) 388. Создать стиль, целостный образ своего проекта, организации, продукта. Позиционировать. (Косвенно развивает) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Участник "Мозгового штурма" 1 ступень, 2 ступень
Участник создания концепции по результатам работы "реактора". Концепции создаются тем же составом, в котором работал “знаниевый реактор”, но участники выходят из предложенных им ролей. Теперь они все равноправные участники мозгового штурма. Задача - создать действительно сильную концепцию. Критерий: когда концепция готова, нет никаких проблем с тем, чтобы сесть и просто записать текст объяснения. Компетенции роли 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Развивает) 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Косвенно развивает) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Косвенно развивает) 7581. Предлагать и принимать помощь (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Фиксирующий результат мозгового штурма 1 ступень, 2 ступень
Участник, собирающий в виде текста результаты работы мозгового штурма. Грамотно и ясно выражает в линейной форме результат совместной работы, упаковывает в виде готового к работе текста результаты работы группы. Фиксирует совместно наработанное содержание. Компетенции роли 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Развивает) 403. Создавать сценарий видео, постановки (Косвенно развивает) 408. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы (Косвенно развивает) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Косвенно развивает) 545. Понимать метафорический язык и уметь его использовать (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
0 из ∞ Художник 2 ступень, 3 ступень
Художник роликов и скрайбинга создает визуальное решение на основе поставленной задачи, предложенного заказчиком или концептологом текста. Находит графические ходу, создает целостный образ изобразительными средствами. Компетенции роли 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Развивает) 535. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. (Развивает) 7605. Создавать визуальное представление образов и понятий (Развивает) 380. Делегировать полномочия: отдавать задачи и сверять результат с поставленными задачами (Косвенно развивает) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Косвенно развивает) 3580. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.
2 из ∞ Эксперт 1 ступень, 2 ступень
Позицию Эксперта занимает человек, хорошо разбирающийся в теме. Его задача представить ключевую Идею, по возможности, используя модель “предпосылки / фазовый переход / последствия”. Он должен быть готов отвечать на самые разные, в том числе, “глупые” и “некорректные” с его точки зрения, вопросы Инопланетянина. Компетенции роли 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Развивает) 518. Не пасовать перед сложностью задач (Развивает) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Развивает) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Косвенно развивает) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль.

Участие утверждено

Для отмены участия напишите письмо модератору мероприятия.

Отозвать

Заявка на модерацииОтозвать

Заявка отклонена

(потребуется премодерация)

"Мотор" - вносящий энергию в процесс

Имя	Оценка
Миха Забелин (zabelin) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценил: Миха Забелин Комментарий к оценке: Помогал группе работать энергично	2

Ведущий тренинга упаковки смыслов

Миха Забелин (zabelin)

Санкт-Петербург, Навигаторская СПб

Оценил: Миха Забелин

Комментарий к оценке: Провел тренинг для группы 20 студентов, помог довести работу до результата

Визуализирующий текст

Vlada Пономарева (Vladaed) Новосибирск Оценил: Миха Забелин Комментарий к оценке: Нарисовала объясняшку про бренд Новосибирской области https://www.youtube.com/watch?v=bSws9zD8VoY рабатала в новых условиях, справилась с задачей в срок	2
Миха Забелин (zabelin) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценил: Миха Забелин Комментарий к оценке: В экспресс-режиме нарисовал объясняшку про Баюшки	2

Вопрошающий - Инопланетянин

Пока никого нет.

Интерпретатор текста

Пока никого нет.

Концептолог

Пока никого нет.

Наблюдатель

Пока никого нет.

Организатор мастерской

Пока никого нет.

Предприниматель

Пока никого нет.

Создающий текст-сценарий для ролика

Ксения Литвиненко (89992001810)

Новосибирск

Оценил: Миха Забелин

Комментарий к оценке: Работала над текстом, подбирала точные слова.

Участник "Мозгового штурма"

Пока никого нет.

Фиксирующий результат мозгового штурма

Пока никого нет.

Художник

Пока никого нет.

Эксперт

Vlada Пономарева (Vladaed) Новосибирск Оценил: Миха Забелин Комментарий к оценке: Использовала свои знания и представления о городе для создания объясняшки, выигрывшей на фестивале https://www.youtube.com/watch?v=bSws9zD8VoY	3
Ксения Литвиненко (89992001810) Новосибирск Оценил: Миха Забелин Комментарий к оценке: Создала идею проекта Эко-отелья Сфера, разработа текст объясняющего ролика	2

cache: no_need (5), no_cache (17), miss (2), cached (2) db queries: 21 time: 0.535

Мастерская запаковки смыслов в Новосибирске

Роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

Компетенции роли

"Мотор" - вносящий энергию в процесс

Ведущий тренинга упаковки смыслов

Визуализирующий текст

Вопрошающий - Инопланетянин

Интерпретатор текста

Концептолог

Наблюдатель

Организатор мастерской

Предприниматель

Создающий текст-сценарий для ролика

Участник "Мозгового штурма"

Фиксирующий результат мозгового штурма

Художник

Эксперт