Этнографический курс. Мифологическое мышление - 1 занятие
Roles
| Vacancies filled |
|---|
1 of ∞ Вдохновитель учебной деятельности |
Вдохновить ситуативную группу на совместную синергийную учебную деятельность, увлечь за собой. Role competences377. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды (Improves) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves) 378. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку (Improves indirectly) 393. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки (Improves indirectly) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Навигатор-модераторведущие |
Роль предполагает ведение (модерирование/фасилитирование) группы, быструю ориентацию в происходящих в группе процессах, направление хода событий ненасильственными методами с учетом педагогических задач. Ориентирование и ведение группы к объединению и продуктивной деятельности. Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 554. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней (Improves) 368. Удержать цель в деятельности (Improves indirectly) 546. Планировать деятельность с опорой на групповые процессы (Improves indirectly) 3457. Выбирать средства и методы на основе этики (Improves indirectly) 3459. Действовать в ситуации неопределенности (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Оценивающий работу группы3 ступень, ведущие, 4 ступень, 5 ступень, 6 ступень, 7 ступень |
Роль предполагает внимательное наблюдение за происходящим в группе, выставление обоснованных оценок после процесса, формулирование обратной связи участникам. Role competences2572. Формулировать ясное безоценочное высказывание. (Improves) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves indirectly) 479. Составить карту развития личности, опираясь на какой-либо педагогический (психологический и т.п.) подход, пользуясь какой-либо классификацией (Improves indirectly) 507. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы (Improves indirectly) 512. Подбор оценочных дидактических игр (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Поддерживающий других |
Роль предполагает активную позицию в группе, направленную на создание контактной и психологически комфортной обстановки для всех участников, атмосферы радости и доверия. Role competences418. Задать и удержать этику среды (Improves) 7581. Предлагать и принимать помощь (Improves) 372. Расположить к себе, завязать общение (Improves indirectly) 379. Решить конфликтную ситуацию (Improves indirectly) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Собирающий информацию под запрос |
Роль предполагает эффективную работу с различными источниками информации, сбор и усвоение знания из текста и других носителей. Role competences341. Найти данные, информацию под запрос. (Improves) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves) 342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Improves indirectly) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves indirectly) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Участник ситуативной самообучающейся группы |
Участвовать в совместной учебной деятельности, эфективно решать учебные задачи без внешнего контроля в контакте с группой обучающихся. Role competences341. Найти данные, информацию под запрос. (Improves indirectly) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves indirectly) 357. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель (Improves indirectly) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves indirectly) 555. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Вдохновитель учебной деятельности
| Name | Mark |
|---|---|
 Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Margarita Kozhekina Comment to the mark: Вдохновляла совственной погружённостью в тему, заинтриговала предстоящим занятием. | 2 |
Навигатор-модератор
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Margarita Kozhekina Comment to the mark: Направляла содержательное движение группы, задавала вопросы и основные фокусы рассмотрения материала. Переводила группу, уходящую с головой в хаотическое обсуждение, в режим структурированной работы. | 2 |
Оценивающий работу группы
Nobody has applied yet.
Поддерживающий других
 Margarita Kozhekina (margomargo) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: В группе создавала поддерживающую ситуацию, включала нового участника (на мой взгляд довольно). Не знаю, насколько это осознанное взятие роли, а насколько свойство / привычка | 2 |
Собирающий информацию под запрос
Margarita Kozhekina (margomargo) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik Comment to the mark: Был небольшой блок работы с информацией через формулирование определений. Считаю, что сам блок был недостаточно интенсивным, чтобы ставить полную оценку | 1 |
 Li Shevtsova (lie-yatrie) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская | |
 Yekaterina Doilnitsyna (KateFunChicken) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Li Shevtsova Comment to the mark: Хорошо собирала информацию как на занятии, в процессе работы группы, так и дома, в качестве подготовки к занятию. Также активно её структурировала. | 2 |
Участник ситуативной самообучающейся группы
Margarita Kozhekina (margomargo) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Yekaterina Chigaleychik | 2 |
Li Shevtsova (lie-yatrie) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская | |
 Gleb Pechinin (Meliandr) St. Petersburg, Школьная ИШиПО Rated by: Li Shevtsova Comment to the mark: Полноценно включался в работу группы. | 2 |
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026