Интерактивные форматы: игровые, дискуссионные, микророльная модель 08.12

Part of event group “Интерактивные форматы: игровые, дискуссионные, микророльная модель”

8^th December 2017 (Fri), 11:30 – 13:30

St. Petersburg

Description & Roles Participants⁶

Format: Лаборатория интерактивных форматов

Weight of marks: 1.0

Place: Метачердак

Форматы для применения вне своей среды. Что делать в "наружности"

Roles

Click on a role to read a description and apply.

Vacancies filled
1 of ∞ Аналитик имеющегося опыта
Восстанавливает в памяти собственный или присвоенный опыт, продуктивно анализирует его с точки зрения стоящих сейчас в работе лаборатории задач, применяя как предложенные методики, теории и подходы, так и наработанные до этого инструменты мышления. Делает выводы, помогающие решать стоящие задачи. Role competences 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves) 345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves) 553. Связывать теоретические конструкции с жизненным опытом и примерами (Improves) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Improves indirectly) 527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Ведущий лаборатории ведущие, 5 ступень, 6 ступень, 7 ступень
Готовит и ведет рабочие встречи лаборатории. Определяет направление работы лаборатории, ставит задачи участникам, дает обратную связь, консультирует по содержательным вопросам. Дает участникам теоретический материал, необходимый для работы. Role competences 476. Создать и вести логику курса [1 интгр] (Improves) 492. Подбор малых форм под педагогическую задачу (Improves) 505. Создать обучающий процесс/погружение в тему [4 интгр] (Improves) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 493. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) (Improves indirectly) 494. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Вопрошающий
Задает актуальный рабочему процессу открытый вопрос, требующий развернутого ответа, работающий на продвижение группы в содержании и движении к результату. Role competences 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 7604. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет (Improves) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) 3499. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Выполняющий задание
Самостоятельно выполняет предложенное задание, следуя предложенному подходу, рекомендациям, схеме. Role competences 354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Improves) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves) 362. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания (Improves indirectly) 368. Удержать цель в деятельности (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Докладчик по материалам другого
Разбирает текст или другой материал, созданный не им (например, другим участником группы), и доносит его до остальных. Role competences 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Improves) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Improves) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves indirectly) 536. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Конспектирующий
Адекватно ведет конспект, понятный не только ему (требуется предъявление конспекта). В том числе фиксирует и передает краткую суть встречи и задание отсутствующим. Role competences 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves) 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Improves indirectly) 7605. Создавать визуальное представление образов и понятий (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Отражающий
Дает конструктивную, развивающую обратную связь по деятельности и выполненной работе других. Role competences 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 2572. Формулировать ясное безоценочное высказывание. (Improves) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 3494. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Применяющий подход
Осваивает и применяет предлагаемый подход к созданию интерактивных образовательных форматов на практике, следует особенностям методологии. Role competences 424. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности (Improves) 431. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм (Improves) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves indirectly) 471. Наполнение формы своим дидактическим контентом (Improves indirectly) 473. Корректировать правила под особенность контента (Improves indirectly) 492. Подбор малых форм под педагогическую задачу (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Просветитель
Предлагает другим теорию, знание, язык описания. Делится полезными сторонними материалами, разъясняя и помогая вникать в суть. Role competences 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves) 393. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки (Improves) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves indirectly) 377. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды (Improves indirectly) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Разработчик интерактивного формата
Проектирует и описывает собственный интерактивный формат, опираясь на ранее сформулированные образовательные цели и задачи и используя предлагаемую методологию. Role competences 348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Improves) 471. Наполнение формы своим дидактическим контентом (Improves) 492. Подбор малых форм под педагогическую задачу (Improves) 408. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы (Improves indirectly) 480. Использовать один из пед.подходов, адаптировав к собственным задачам (Improves indirectly) 555. Оценивать свои ресурсы (время, квалификацию, ресурсное состояние и т.д.) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
5 of ∞ Участник групповой работы
Работает в группе над совместным решением поставленных задач, адекватно взаимодействуя, выстраивая коммуникацию, влияя на движение группы. Role competences 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves indirectly) 519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Improves indirectly) 3499. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
1 of ∞ Целеполагатель
Выбирает область деятельности и знаний, для которой собирается разрабатывать интерактивный образовательный формат. Определяет образовательные цели создаваемого формата. Осознает и фиксирует, для чего именно ему нужен этот формат, что ему в этом интересно, что зажигает. Role competences 357. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель (Improves) 3455. Рефлексировать и сознавать себя, свою ценность, своё место в мире, свои глобальные цели (Improves) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves indirectly) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 3494. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. (Improves indirectly) Please login to apply for this role.

Participation is approved

Please write to a moderator to revoke your participation.

Revoke

Request is on moderationRevoke

Participation is rejected

(premoderation will be required)

Аналитик имеющегося опыта

Name	Mark
Olga Azbeleva (OlgaA) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin	2

Ведущий лаборатории

Mikha Zabelin (zabelin)

St. Petersburg, Навигаторская СПб

Rated by: Yekaterina Chigaleychik

Вопрошающий

Nobody has applied yet.

Выполняющий задание

Nobody has applied yet.

Докладчик по материалам другого

Nobody has applied yet.

Конспектирующий

Nobody has applied yet.

Отражающий

Nobody has applied yet.

Применяющий подход

Nobody has applied yet.

Просветитель

Olga Azbeleva (OlgaA)

St. Petersburg, Вольнослушатель

Rated by: Mikha Zabelin

Comment to the mark: Интересно. Напиши мне что ты имеешь в виду)

Разработчик интерактивного формата

Nobody has applied yet.

Участник групповой работы

Margarita Kozhekina (margomargo) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin	2
Anna Khesina (anna-khesina) St. Petersburg, Педагогический 2016/17 Rated by: Mikha Zabelin	2
Anastasiya Kobzeva (Anastasia-Kobzeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Mikha Zabelin	2
Olga Azbeleva (OlgaA) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Mikha Zabelin	2
Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Mikha Zabelin	2