Игра "Ментальный скачок"
Научно-фантастическая ситуационная игра с элементами живого действия. Игра длится час, рассчитана на группу от 10 до 30 человек, развивает навыки группового мышления и коммуникации, работает на командообразование. Участники столкнутся со сложными этическими проблемами, связанными с дальнейшим развитием человечества.
Роли
| Занято мест |
|---|
9 из ∞ Активный участник (ИФ) |
Роль предполагает активное включение в предлагаемый процесс, проявление инициативы, личной заинтересованности, корректное взаимодействие с ведущим, содержательную обратную связь Компетенции роли350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Развивает) 362. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания (Развивает) 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Развивает) 346. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций (Косвенно развивает) 372. Расположить к себе, завязать общение (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
1 из ∞ Аналитик (ИФ) |
Роль предполагает анализ предложенных форм с точки зрения адекватности задаче, возрасту участников, ситуации Компетенции роли344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает) 346. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций (Развивает) 492. Подбор малых форм под педагогическую задачу (Развивает) 447. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения (Косвенно развивает) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Архивариус (ИФ) |
Роль предполагает сборку полученной информации и результатов работы в удобной, ясной форме без потери содержательно значимых элементов Компетенции роли360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Развивает) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Развивает) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Развивает) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Косвенно развивает) 405. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
1 из ∞ Ведущий ИФ |
Компетенции роли440. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] (Развивает) 453. Провести малое мероприятие [0 интгр] (Развивает) 494. Вести целостный этап педагогического процесса в группе [8 интгр] (Развивает) 507. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы (Косвенно развивает) 518. Не пасовать перед сложностью задач (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
2 из ∞ Ведущий конкретной формы |
Роль предполагает организацию внимания группы, четкое задание рамок процесса, инструкции и удержание рамок, ритма, динамики адекватных задаче. Виденье и учет индивидуальных качеств участников, их включенности. Компетенции роли365. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). (Развивает) 426. Провести тренинговые упражнения (Развивает) 429. Провести массово-затейную игру и «живую зарядку» (Развивает) 7582. Удержать стандарт, модель, систему правил в локальной области игры, корректировать их в зависимости от ситуации (Развивает) 407. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину (Косвенно развивает) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
4 из ∞ Генератор идей (ИФ) |
Роль предполагает активное предложение идей на заданную тему Компетенции роли347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Развивает) 362. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания (Развивает) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Развивает) 409. Убедить, привлечь на свою сторону (Косвенно развивает) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
5 из ∞ Докладчик |
Представляет позицию группы всем участникам игры. Способен ясно и чётко сформулировать разработанные группой решения. Компетенции роли344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Развивает) 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Развивает) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Развивает) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Косвенно развивает) 417. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Коммуникатор (ИФ) |
Роль предполагает создание ситуации взаимопонимания в группе/между группой и ведущими, поддержание конструктивности диалога Компетенции роли366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Развивает) 374. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости (Развивает) 379. Решить конфликтную ситуацию (Развивает) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Развивает) 413. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) (Косвенно развивает) 417. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) (Косвенно развивает) 445. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Мастер антуража |
Подготавливает материал для игры (антураж, карточки, дизайн, распечатки). Работает качественно и эффективно, создавая красивый и ценный продукт. Компетенции роли348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Развивает) 530. Предложить рациональное решение технической задачи. (Развивает) 364. Найти и привлечь ресурсы для поставленной задачи (Косвенно развивает) 455. Быть организованным [0 интгр] (Косвенно развивает) 7593. Создать удобный игровой дизайн (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Объясняющий правила |
Роль предполагает объяснение правил игры участникам, ответы на их вопросы, "зажигание" участников, вывод их в состояние "понятно! хотим играть" Компетенции роли432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Развивает) 535. Передать идею, изменить настроение аудитории методами искусства. (Развивает) 536. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. (Развивает) 3495. Владеть юмором, иронией, как инструментом (Развивает) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Оппонент (ИФ) |
Роль предполагает обеспечение конструктивной критической позиции/растяжки в группе Компетенции роли342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Развивает) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Развивает) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Развивает) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Косвенно развивает) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Ответственный |
Держит ситуацию целиком, отвечает за сроки и переговоры с заказчиком. Знает игру от начала и до конца, помогает другим игротехникам в создании игры. Компетенции роли360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Развивает) 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Развивает) 374. Добиться своих целей путём переговоров, заключить договорённости (Развивает) 410. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (Развивает) 504. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика (Развивает) 354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Косвенно развивает) 1811. Принимать совместные решения, нести за них ответственность (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
6 из ∞ Отражающий (ИФ) |
Роль предполагает адекватное восприятие и рефлексивное отражение происходящего в процессе с самим участником, другими участниками, группой, общей ситуацией. Направленную работу внимания - способность фокусировать его на аспектах, предложенных ведущим. Компетенции роли356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Развивает) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Развивает) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Развивает) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Косвенно развивает) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Пишущий тексты |
Пишет тексты, необходимые для игры: посты, анонсы, описания игровых моделей и форм и так далее. Соблюдает подходящую стилистику, нормы языка и внешние требования (если таковые имеются). Компетенции роли371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Развивает) 405. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) (Развивает) 7597. Описать правила, корпус вводных для предоставления игрокам и/или хранения (Развивает) 348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Косвенно развивает) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Косвенно развивает) 2555. Мастер слова [0 интгр] (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Поддерживающий |
В командной работе выступает миротворцем. Поддерживает в сложных ситуациях, остаётся в ресурсном состоянии и помогает в этом другим. Способен дать конструктивную обратную связь своим товарищам. Компетенции роли351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Развивает) 7571. Сохранить объективность, выступить третьей стороной (Развивает) 7581. Предлагать и принимать помощь (Развивает) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Косвенно развивает) 379. Решить конфликтную ситуацию (Косвенно развивает) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Косвенно развивает) 518. Не пасовать перед сложностью задач (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Помощник для ведущего |
Помощь в организации и проведении игры Компетенции роли407. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину (Развивает) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Развивает) 536. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. (Развивает) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Косвенно развивает) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
2 из ∞ Проблематизатор |
Обнаруживает нарушения логики в модели группы в решении и других групп на конференции, "дырки", противоречия основаниям; отделяет существенные противоречия/ошибки от несущественных Компетенции роли375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Развивает) 430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Развивает) 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Развивает) 342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Косвенно развивает) 447. Оценить риски: возможности, последствия, наличие ресурсов для их устранения (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
2 из ∞ Рассказчик легенды |
Ведёт "прогруз". Задаёт сюжетную рамку игры, описывает игровую реальность для участников. Компетенции роли373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Развивает) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Развивает) 536. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. (Развивает) 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Косвенно развивает) 377. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды (Косвенно развивает) 417. Дифференцировать информацию при выдаче во внешнюю среду (что сказать во вне, а что и как нет) (Косвенно развивает) 3495. Владеть юмором, иронией, как инструментом (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Сборщик (ИФ) |
Роль предполагает систематизацию идей и предложений группы или предложенного ведущим материала. Краткое, содержательное подведение итога обсуждения. Компетенции роли344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Развивает) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Развивает) 519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Развивает) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Косвенно развивает) 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Ситуативный лидер (ИФ) |
Роль предполагает взятие инициативы в работе группы, задание эффективных способов движения/взаимодействия Компетенции роли349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Развивает) 377. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды (Развивает) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Развивает) 409. Убедить, привлечь на свою сторону (Косвенно развивает) 421. Довести номинальную группу до состояния кооперации (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Создатель правил |
Роль предполагает работу с правилами - их формулирование, фиксацию, проверку на адекватность и понятность Компетенции роли369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Развивает) 430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Развивает) 491. Использование простых комбинационных решений при моделировании общего игрового пространства («шестеренка», алгоритмы, отрицательные и положительные стимулы) (Развивает) 493. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) (Косвенно развивает) 3812. Владеть игровыми и трениговыми формами [0 интгр] (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Создатель простейшей "модельки" игры |
Роль предполагает в специально созданных условиях "песочницы" - выделение главного и отражение в модели, создание стандарта и придумывание своих правил игры. Компетенции роли430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Развивает) 431. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм (Косвенно развивает) 464. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода (Косвенно развивает) 466. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам (Косвенно развивает) 493. Уметь делать классификации форм работы под разные основания (запросы) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Тайм-кипер (ИФ) |
Роль предполагает организацию/удержание деятельности группы в заданных временных рамках без нарушения осмысленности и атмосферы, необходимых для процесса Компетенции роли354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Развивает) 407. Обеспечить выполнение правил, инструкций, планов, дисциплину (Развивает) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Развивает) 418. Задать и удержать этику среды (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
Активный участник (ИФ)
| Имя | Оценка |
|---|---|
 Глеб Печинин (Meliandr) Санкт-Петербург, Школьная ИШиПО Оценила: Елена Сотникова Комментарий к оценке: Активно участвовал в общих обсуждениях, высказывал свою точку зрения. Задавал уточняющие вопросы, что помогало чётче сформулировать позицию. Интересно и творчески отвечал на вопросы. | 2 |
 Настя Скибина (ana394394) Санкт-Петербург Оценил: Алексей Доильницын Пользователь ограничил доступ к этой оценке. | |
 Софья Аверина (Sofa-Sofa) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Не очень включалась в игру, действовала более-менее пассивно | 0 |
 Артем Чусовитин (Hora) Санкт-Петербург Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Активно включался в игровую ситуацию своим драйвом и интересом, порождал новые вопросы для других | 2 |
 Михаил Егорович (Rustam) Санкт-Петербург, Педагогический 2016/17 Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Активно участвовал в игре, удерживал свою позицию в ходе игры, честно ее развивал | 2 |
 Ксения Щербинина (ksch157) Санкт-Петербург Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Слабо включалась в игру | 1 |
 Анастасия Плотникова (MarianHawke) Санкт-Петербург, Школьная ИШиПО Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Активно включалась в игру, смогла войти в игровую ситуацию, присвоить ее. В ходе игры обнаружила для себя новые вопросы.
Обозначила собственную позицию, удерживала ее до конца, по честному обнаруживала расхождения с другими, следствия из позиции | 3 |
 Никита Коптев (NnikitaFox) Санкт-Петербург | |
Даша Артемьева (shalterh) Санкт-Петербург Оценила: Елена Сотникова Комментарий к оценке: Участвовала активно и очень эмоционально, во многом благодаря Даше процесс был энергетичным. Была одним из основных держателей позиции. | 2 |
Аналитик (ИФ)
 Алексей Доильницын (doilnitsyn) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб |
Архивариус (ИФ)
Пока никого нет.
Ведущий ИФ
Алексей Доильницын (doilnitsyn) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Елена Сотникова Комментарий к оценке: Видел и удерживал весь процесс целиком. Очень чувствовалась личная живая заинтересованность, включенность и интерес. Что помогало участникам тоже по-настоящему войти в игру. Поддерживал на должном уровне динамику и энергию. | 2 |
Ведущий конкретной формы
Алексей Доильницын (doilnitsyn) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб | |
 Елена Сотникова (Kenecius432) Санкт-Петербург, Вольнослушатель |
Генератор идей (ИФ)
Настя Скибина (ana394394) Санкт-Петербург | |
Глеб Печинин (Meliandr) Санкт-Петербург, Школьная ИШиПО Оценила: Елена Сотникова Комментарий к оценке: Был одним из держателей позиции. Его идеи и мысли помогали описать и уточнить нашу точку зрения. | 2 |
Анастасия Плотникова (MarianHawke) Санкт-Петербург, Школьная ИШиПО Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Была не только генератором идей в своей группе, но и держателем позиции в целом. | 2 |
Даша Артемьева (shalterh) Санкт-Петербург Оценила: Елена Сотникова Комментарий к оценке: Была одним из основных генераторов идей в группе. Высказываемые Дашей идеи помогали сформулировать и прояснить позицию. Была яркой, эмоциональной и убедительной. | 2 |
Докладчик
Глеб Печинин (Meliandr) Санкт-Петербург, Школьная ИШиПО Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Доклад объемный, последовательный, структурный. Сложности с членораздельностью, внятностью речи. Малоэнергетично: было сложно слушать до конца, хотя и содержательно. | 1 |
Софья Аверина (Sofa-Sofa) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Практически не участвовала в докладе, иногда дополняла | 0 |
Настя Скибина (ana394394) Санкт-Петербург Оценил: Алексей Доильницын Пользователь ограничил доступ к этой оценке. | |
Анастасия Плотникова (MarianHawke) Санкт-Петербург, Школьная ИШиПО Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Сумела четко изложить свою позицию, достаточно внятно и обоснованно | 2 |
Даша Артемьева (shalterh) Санкт-Петербург Оценила: Елена Сотникова Комментарий к оценке: Ярко и подробно представила нашу позицию. | 2 |
Коммуникатор (ИФ)
Пока никого нет.
Мастер антуража
Пока никого нет.
Объясняющий правила
Пока никого нет.
Оппонент (ИФ)
Пока никого нет.
Ответственный
Пока никого нет.
Отражающий (ИФ)
Настя Скибина (ana394394) Санкт-Петербург Оценил: Алексей Доильницын Пользователь ограничил доступ к этой оценке. | |
Глеб Печинин (Meliandr) Санкт-Петербург, Школьная ИШиПО Оценил: Алексей Доильницын | 2 |
Анастасия Плотникова (MarianHawke) Санкт-Петербург, Школьная ИШиПО Оценил: Алексей Доильницын | 2 |
Артем Чусовитин (Hora) Санкт-Петербург Оценил: Алексей Доильницын | 2 |
Никита Коптев (NnikitaFox) Санкт-Петербург | |
Даша Артемьева (shalterh) Санкт-Петербург |
Пишущий тексты
Пока никого нет.
Поддерживающий
Пока никого нет.
Помощник для ведущего
Пока никого нет.
Проблематизатор
Артем Чусовитин (Hora) Санкт-Петербург Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Давал отличные проблематизации из логики докладывающейся группы. Это заставляло прислушиваться, помогало обнаруживать суть проблемы | 2 |
Настя Скибина (ana394394) Санкт-Петербург Оценил: Алексей Доильницын Пользователь ограничил доступ к этой оценке. |
Рассказчик легенды
Алексей Доильницын (doilnitsyn) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб | |
Елена Сотникова (Kenecius432) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценил: Алексей Доильницын Комментарий к оценке: Дополняла местами, мало участвовала в прогрузе. Там, где участвовала, впрочем, справлялась подхватывать, импровизировать, удерживать логику легенды, делала это живо | 1 |
Сборщик (ИФ)
Пока никого нет.
Ситуативный лидер (ИФ)
Пока никого нет.
Создатель правил
Пока никого нет.
Создатель простейшей "модельки" игры
Пока никого нет.
Тайм-кипер (ИФ)
Пока никого нет.
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity — новости и поддержка Wiki Метаверситета
© ОБ Солинг, 2013–2025