Субъектная позиция. Вторая группа. 09.03.18
Продолжаем работать с двумя внутренними кругами модели: "свободное выражение своего я" и "обогащение через общение с другим человеком".
Диарезис и практика.
Roles
| Vacancies filled |
|---|
2 of ∞ Аналитик |
Роль предполагает внятную аналитическую работу на материале собственной деятельности или предлагаемом другими участниками лаборатории, выделение критериев для анализа или опору на критерии, предложенные ведущим. Role competences343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves) 345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves) 527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Improves indirectly) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Исследователь - экспериментатор |
Роль предполагает выдвижение гипотезы по исследуемому вопросу, проектирование эксперимента, его реализацию, оценку результата Role competences522. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. (Improves) 523. Провести эксперимент по проверке гипотезы. (Improves) 2668. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты (Improves) 457. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода (Improves indirectly) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ Модератор группового обсуждения |
Роль предполагает ясное понимание и фокусировку группы на задачах обсуждения, создание и поддержание конструктивной рамки, удержание в поле работы группы различий в позициях участников и достигнутых результатов Role competences1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves) 3499. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) (Improves) 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Improves) 519. Увязывать в общий концепт различные идеи и предложения, выдвинутые членами команды, представляющими разные микрогруппы (Improves indirectly) 4083. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Отражающий |
Роль предполагает внимательное слушанье, наблюдение; ясное и точное отражение в заданном аспекте Role competences375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves) 423. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" (Improves) 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Improves) 533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Improves indirectly) 3498. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Работающий с понятием |
Роль предполагает: раскрытие понятия, определение понятия, проверка определения. Role competences468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Improves) 527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Improves) 3496. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) (Improves) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Improves indirectly) 3497. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Сборщик |
Роль предполагает емкую и корректную фиксацию сказанного в ходе обсуждения, письменную или устную итоговую сборку, представляющую работу группы и дающую опору для дальнейшего движения Role competences371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves) 405. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) (Improves) 3494. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. (Improves) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves indirectly) 2668. Вести систематическое наблюдение, фиксировать результаты (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Ставящий вопрос |
Роль предполагает "включенность" в поле работы лаборатории и работу на общее продвижение в теме через порождающие вопросы Role competences2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Improves) 3501. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) (Improves) 4083. Работать в режиме распределённого/многоканального внимания (нескольких точек внимания) (Improves) 522. Выдвинуть гипотезу для объяснения процесса, ситуации. (Improves indirectly) 3496. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Аналитик
| Name | Mark |
|---|---|
 Mikhail Yegorovich (Rustam) St. Petersburg, Педагогический 2016/17 Rated by: Yekaterina Doilnitsyna Comment to the mark: В этой роли себя не проявил. Просто порассуждал вокруг понятий. | 0 |
 Aleksandr Krizhanovsky (KindCat) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Yekaterina Doilnitsyna Comment to the mark: Провёл аналитическую работу по трём зонам субъектности. Сделал интересные открытия о себе благодаря самонаблюдению.
Однако для полноценного выполнения домашней работы не хватает системности анализа и критериев для самодиагностики. | 2 |
Исследователь - экспериментатор
Nobody has applied yet.
Модератор группового обсуждения
 Li Shevtsova (lie-yatrie) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Yekaterina Doilnitsyna The user restricted access to this mark. | |
 Yekaterina Doilnitsyna (KateFunChicken) St. Petersburg, ИТМ-игротехническая мастерская Rated by: Li Shevtsova Comment to the mark: Удерживала конструктивную рамку. Я на тебя опиралась. | 2 |
Отражающий
Nobody has applied yet.
Работающий с понятием
Nobody has applied yet.
Сборщик
Nobody has applied yet.
Ставящий вопрос
Mikhail Yegorovich (Rustam) St. Petersburg, Педагогический 2016/17 Rated by: Yekaterina Doilnitsyna Comment to the mark: Поставил вопрос, зачем делать именно это домашнее задание с самонаблюдением.
Больше порождающих вопросов не помню) | 1 |
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026