Внутренняя конференция
Расписание на 8 февраля:
Конференция 08.02.2015
10.00 - 10.30 Широкополостное обучение-инфографика (графические
итоги)
10.30 – 10.50 Семестровые профессиограммы
11.00 - 12.30 Отчёт Младшего потока – погружение в Сказку
12.30 - 12.50 Выдох, чай-кофе-водичка
12.50 – 14.30 Отчёт Старшего потока – погружение в Погружения.
Совместная работа в двух группах. Проектирование погружений:
«Психология в педагогике» и «Работа с текстами» (запросы, мотивы,
цели, результативный момент)
14.30 – 15.30 Обед
15.30 – 15.45 «Живая модель» ИШиПО
15.45 – 17.00 Погружение в профессиограммы и маршрутирование. 6
столов-компетенций. Вертушка 2 раза по 30 минут (чтобы каждый
студент проработал по 2 направления)
17.00 – 19.00 Короткие (не более 5-7 минут) отчеты по зимней
педпрактике
Поле заявок проектов (от студентов)
Стол заказов (к студентам)
19.00 – 19.30 Выдох, чай-кофе-водичка
19.30 – 20.00 Подготовка к конференции 15.02. Выбор того, какой на
ней будет представлен материал (доклады, работы, презентации
студентов)
20.00 – 20.45 ШОУ «Что же такое Мастер-логика?» Часть 1 Анализ
серии «Смешарики» студентами
20.45 – 21.30 ШОУ «Что же такое Мастер-логика?» Часть 2 Анализ
серии «Смешарики»
мастерами логики
21.30 – 22.00 Общий круг. Рефлексии от студентов по конференции
(анкеты)
Роли
| Занято мест |
|---|
0 из ∞ Ведущий "демонстрационной" формы |
Роль предполагает представление результатов в форме занятия-"демонстрашки" Компетенции роли365. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). (Развивает) 426. Провести тренинговые упражнения (Развивает) 467. Освоение метода (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения ведущего (Развивает) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Косвенно развивает) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Вопрошающий |
Формулировать и удерживать в поле обсуждения вопросы по существу, уметь переформулировать его для наиболее плодотворного диалога, услышать неожиданные повороты ответа и вопроса, нестандартные ходы Компетенции роли343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Развивает) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Развивает) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Развивает) 342. Проверить информацию на достоверность, релевантность. (Косвенно развивает) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Выразитель "особого мнения" |
Роль предполагает формулирование и высказывание, удержание в поле обсуждения мнения, отличающегося от сформированных группой, вносящего дополнительные акценты, обогащающего обсуждение Компетенции роли370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Развивает) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Развивает) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Развивает) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Косвенно развивает) 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
17 из ∞ Выступающий по результатам собственной работы |
Роль предполагает яркое, интересное, содержательное выступление по итогам самостоятельной работы, исследования, анализа выполнения квеста. Внятное и запоминающееся представление материала, конструктивный диалог со слушателями. Компетенции роли349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Развивает) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Развивает) 464. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах (форматах/кубиков) для реализации подхода (Развивает) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Косвенно развивает) 456. Выделить аспект (комплекс сверхзадач, на которые ориентирован данный педагогический/ игровой/ организационный подход) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Комментатор |
Роль предполагает дополнение и раскрытие позиции, ответы на уточняющие вопросы и вопросы на понимание, внесение интересных деталей. Необходимое удержание формата и контекста общего обсуждения, чтобы комментарии были конструктивны Компетенции роли343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Развивает) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Развивает) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Развивает) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Косвенно развивает) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Лидер позиции |
Роль заключается в том, чтобы объединить мнение группы в единую концепцию или убедить группу принять свою концепцию, собрать, синтезировать общую позицию, устраивающую участников группы, скорее всего, стать докладчиком результатов обсуждения группы Компетенции роли347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Развивает) 377. Захватить и удержать лидерство, вести за собой, быть авторитетом для команды (Развивает) 409. Убедить, привлечь на свою сторону (Развивает) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Косвенно развивает) 349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Модератор |
Роль предполагает модерацию коммуникации, рефлексии и обсуждения. Компетенции роли3498. Уметь точно и корректно повторить сказанное собеседником, зафиксировать, собрать (например, на плакате, стикерах, доске) (Развивает) 3499. Соблюдать баланс углубления-динамики при рассмотрении темы в соответствии с ситуацией (в диалоге, в большой аудитории, по скайпу) (Развивает) 3500. Занимать позицию наблюдателя: следить за ходом рассуждений, видеть динамику участников обсуждения (модераторская) (Развивает) 3501. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) (Развивает) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
4 из ∞ Организатор обсуждения |
Роль предполагает организацию пространства обсуждения, предложение и поддержание формата, обеспечение всем необходимым для работы Компетенции роли353. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям (Развивает) 365. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). (Развивает) 413. Распределить задачи и проконтролировать результат, создать эффективное распределение ролей в команде (модерировать задачи) (Развивает) 408. Создать эффективные правила, инструкции, алгоритмы (Косвенно развивает) 424. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Работающий с понятиями и определениями |
Роль предполагает: раскрытие понятия, определение понятия, проверка определения. Компетенции роли527. Создавать модели, системные описания, классификации, выделять признаки и свойства. (Развивает) 3496. Владеть операционализацией: уметь закрепить/ввести значение понятия для данной задачи (диарезис) (Развивает) 3497. Выявлять/видеть пресуппозиции и установки (аттитюды) (Развивает) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Косвенно развивает) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Разработчик обсуждения |
Роль предполагает постановку ясных целей и задач на обсуждение, разработку формата этого обсуждения с использованием подходящих малых форм или творческим синтезом знакомых форм с учетом особенностей данного обсуждения. Компетенции роли368. Удержать цель в деятельности (Развивает) 431. Разработать форму на сочетание нескольких известных форм (Развивает) 492. Подбор малых форм под педагогическую задачу (Развивает) 347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Косвенно развивает) 469. Умение выдвинуть гипотезу о необходимых и достаточных методах для решения задач (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Сборщик результатов |
Роль предполагает эффективное конспектирование, создание сборки - опорного констпекта, схемы, текста, и предоставление его в общее пользование группы. Критерий - пригодность для работы, определяется другими членами группы проводившей обсуждение Компетенции роли371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Развивает) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Развивает) 1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Развивает) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Косвенно развивает) 532. Создавать системы обозначений (в т.ч. схемы, формальные языки). (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Собиратель материала под задачу |
Подготовить, собрать, творчески, стилистически оценить адекватный задачам обсуждения демонстрационный материал, задающий нужный контекст. Подготовить материал для демонстрации. Компетенции роли341. Найти данные, информацию под запрос. (Развивает) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Развивает) 2571. Работать с ассоциативными полями, выстраивать неожиданные образные связи между словами/понятиями, порождающие новые понимания. (Развивает) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Косвенно развивает) 2563. Использовать для работы технические демонстрационные средства (проектор, интерактивную доску, демонстрацию экрана on-line и т.д.) (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
0 из ∞ Участник обсуждения |
Роль заключается в том, чтобы, не занимая другой роли, активно включаться в дискуссию, говорить, высказывать своё мнение, относиться к сказанному другими. Компетенции роли350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Развивает) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Развивает) 448. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему (Развивает) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Косвенно развивает) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Косвенно развивает) Пожалуйста, войдите, чтобы заявиться на эту роль. |
Ведущий "демонстрационной" формы
Пока никого нет.
Вопрошающий
Пока никого нет.
Выразитель "особого мнения"
Пока никого нет.
Выступающий по результатам собственной работы
 Алексей Доильницын (doilnitsyn) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Оксана Глазунова | 2 |
 Алина Винниченко (linkavini) Санкт-Петербург, ШАР-школа адекватного развития Оценила: Оксана Глазунова | 2 |
 Анна Гвадзабия (annetg1) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценила: Наталья Король Комментарий к оценке: Написала сказки для открытия и закрытия "отчётной сессии" Младшего потока по заданным Архетипам. | 2 |
 Ольга Шешукова (Olemochka) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценила: Наталья Король Комментарий к оценке: Провела в паре с Ольгой Бажановой тематическое занятие "Бусинки", созданное в рамках своей проектной работы "Цикл сказковедческих занятий для ДД". | 2 |
 Ольга Денисова (Parasolka) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Наталья Король Комментарий к оценке: Провела в паре с Ольгой Шешуковой тематическое занятие "Бусинки", созданное в рамках своей проектной работы "Цикл сказковедческих занятий для ДД". | 2 |
 Наталья Король (Tatiana1) Санкт-Петербург, ОРГИ Мастерская Оценила: Наталья Король Комментарий к оценке: Представила инфографику по итогам 1-го полугодия. | 2 |
 Екатерина Чигалейчик (iktp) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Алена Сурикова | 2 |
 Антон Афанасьев (aprilski) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценила: Алена Сурикова | 1 |
 Анастасия Старостина (Nastea) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценила: Алена Сурикова | 1 |
 Marina Martynova (marta) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценил: Олег Муромцев | 2 |
 Марина Красникова (marina) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценил: Олег Муромцев | 2 |
 Мария Сурикова (mashkas) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценил: Олег Муромцев | 2 |
 Екатерина Сурикова (katerina) Санкт-Петербург, Вольнослушатель Оценил: Олег Муромцев | 2 |
 Анна Орунова (barmaleeva) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценил: Олег Муромцев | 2 |
 Мария Князева (Mashinka) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценил: Олег Муромцев | 2 |
 Nadya Ostrovskaya (ostrov-1992) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценил: Олег Муромцев | 2 |
 Вероника Стенькина (VeroniKa) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценил: Олег Муромцев | 2 |
Комментатор
Пока никого нет.
Лидер позиции
Пока никого нет.
Модератор
Пока никого нет.
Организатор обсуждения
 Мария Ленская (MariaLenskaya) Санкт-Петербург, не активный аккаунт Оценила: Наталья Король Комментарий к оценке: Вела и модерировала Конференцию, разрабатывала вместе со студентами сценарий и форматы Сказковедческого отчёта Младшего потока. | 3 |
 Олег Муромцев (omur) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценила: Наталья Король Комментарий к оценке: Организовывал и вёл обсуждение профессиограмм "Социотехников". Участвовал в подготовке отчёта студентов Старшего потока. | 2 |
Наталья Король (Tatiana1) Санкт-Петербург, ОРГИ Мастерская Оценила: Наталья Король Комментарий к оценке: Организовывала и вела обсуждение профессиограмм "Навигаторов". Участвовал в подготовке отчёта студентов Младшего потока. | 2 |
 Алена Сурикова (domsredny) Санкт-Петербург, Навигаторская СПб Оценил: Олег Муромцев | 2 |
Работающий с понятиями и определениями
Пока никого нет.
Разработчик обсуждения
Пока никого нет.
Сборщик результатов
Пока никого нет.
Собиратель материала под задачу
Пока никого нет.
Участник обсуждения
Пока никого нет.
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity — новости и поддержка Wiki Метаверситета
© ОБ Солинг, 2013–2024