Учебный процесс. 2ой семестр. Старший поток
Самостоятельная работа учащихся в течении семестра.
Roles
| Vacancies filled |
|---|
1 of ∞ Ведущий дневник |
Ведет и публикует записи по педагогической практике, или по другим практическим аспектам своей деятельности. Делает это систематически и регулярно Role competences351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves) 371. Грамотно излагать мысли в письменной форме (Improves indirectly) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
6 of ∞ Добывающий знания |
Находит нужные источники получения знаний, в том числе и интернет-ресурсы, библиотеки и людские ресурсы, занимает активную позицию в обучении Role competences341. Найти данные, информацию под запрос. (Improves) 343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Improves) 397. Использовать интернет среду для своей деятельности (Improves indirectly) 504. Удерживать граничные условия, цели и параметры заказчика (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Работающий в подходе структура деятельности/микророли/компетенции3 ступень, ведущие, 4 ступень, 5 ступень |
Роль предполагает создание форматов и описание микроролей, оценку деятельности, выстраивание маршрута для формирования компетенций и профессиограм Role competences419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves) 430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Improves) 507. Провести оценку по микроролям, составить профессиограммы (Improves) 420. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания (Improves indirectly) 466. Создавать классификацию методов по отношению к решаемым задачам (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Создатель образовательного кнола (видео, текст - отторжимый продукт) |
Создает видеоролик, пишет статью, эссе по конкретному изучаемому материалу. Размещает это в открытом доступе. Role competences348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Improves) 405. Написать текст под задачу (презентация, реклама, публицистика, научный стиль и т.д.) (Improves) 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Improves) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves indirectly) 398. Использовать для работы базовые офисные приложения (текст, таблицы, презентации, схемы) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Студент (сдавший успешно промежуточные зачеты) |
Вовремя и успешно сдал промежуточные тесты, контрольные, зачеты. Уложился в контрольные сроки. Role competences354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Improves) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves) 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves) 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves indirectly) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Ведущий дневник
| Name | Mark |
|---|---|
 Yuliya Bazhukhina (Peterburgirl) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova | 0×2.0 |
Добывающий знания
 Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
 Yekaterina Chigaleychik (iktp) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova | 1×2.0 |
 Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Alena Surikova | 1×2.0 |
 Darya Kolovangina (Dashka) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova | 0×2.0 |
 Anton Afanasyev (aprilski) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
 Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
Работающий в подходе структура деятельности/микророли/компетенции
Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova | 1×2.0 |
Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
 Aleksandra Kokoreva (SashaKo) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova | 1×2.0 |
Создатель образовательного кнола (видео, текст - отторжимый продукт)
Aleksey Doilnitsyn (doilnitsyn) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Alena Surikova | 1×2.0 |
Студент (сдавший успешно промежуточные зачеты)
Nobody has applied yet.
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026