Целостный подход к развитию детей дошкольного возраста. 6 встреча

Part of event group “ъМихал Ингерман Целостный подход к развитию детей младшего возраста.”

18^th February 2015 (Wed) at 19:00

St. Petersburg

Description & Roles Participants¹⁶

Format: Телесно-ориентированный тренинг

Weight of marks: 1.0

Place: дом средний

Roles

Click on a role to read a description and apply.

Vacancies filled
13 of ∞ Активный участник тренинга
Роль подразумевает включенное внимание, готовность двигаться по заданию ведущего в предложенном им настрое, ритме, импульсе Точное и аккуратное, чуткое поведение в позиции "партнера" Role competences 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves indirectly) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Ведущий тренинга 2 ступень, 3 ступень
Роль предполагает собственную работу с телом и состоянием; демонстрацию упражнений; внимательной ведение групповой ситуации. Ведущий помогает группе в выйти в фазу объединения и взаимо-поддерживающую атмосферу. Ведущий средствами упражнений и работы с состояниями приводит участников к новому опыту, через который происходит обучение и развитие. Role competences 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 426. Провести тренинговые упражнения (Improves) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) 552. Отслеживать и поддерживать безопасность в группе (Improves indirectly) 3457. Выбирать средства и методы на основе этики (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Действующий
Роль предполагает освоение конкретных навыков/ техник/ инструментов Role competences 3494. Владеть эффективными способами запоминания и воспроизведения (вспоминания) информации различного типа. (Improves) 3579. Работать с пространством, как с инструментом, создавать атмосферу, обеспечивать функциональность пространства (Improves) 3580. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D (Improves) 3581. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) (Improves) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of 2 ОРГ помощник
Вести списки посещений, списки оплат за занятие, знать контакты участников, держать связь ведущий-группа. Следить за расписанием. Помогать организовывать порядок в помещении для занятия и следить за порядком в раздевалках, туалетах, умывальнях и проч. до и после занятий. Обеспечивать чай (воду)/перекус в перерывах, если есть такая договоренность. Следить за сохранностью инвентаря и докупать необходимое (если это оговорено). Role competences 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves) 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves indirectly) 449. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Осваивающий технику движения 1 ступень, 2 ступень
Участник тренинга, работающий на освоение конкретной техники. Снимает движенческие паттерны, заучивает конкретные движения, учится координировать тело в сложных формах. Role competences 3580. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D (Improves) 3581. Двигаться координированно, выполнять сложные комплексные движения (тонкие, четкие, плавные, сильные, резкие и т.д.) (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
0 of ∞ Партнер в парном упражнении 1 ступень, 2 ступень, 3 ступень
Человек, способный быть ведущим и ведомым в парном упражнении. Ведущий - берет на себя ответственность за партнера, смещает с себя на него центр внимания. Ведомый - доверяет своему партнеру, позволяет другому отвечать за безопасность, внимательно слышит своего партнера. Role competences 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
3 of ∞ Развивающий партнер
Роль подразумевает адекватное понимание направленности тренинга, выраженное в помогающем взаимодействии в парных и групповых упражнениях, взятие на себя микро-инструкторских позиций в отдельных упражнениях, помощь другим в освоении элементов Role competences 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves) 426. Провести тренинговые упражнения (Improves) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves indirectly) Please login to apply for this role.
10 of ∞ Самоисследователь т-от
Роль предполагает активную работу со своим сознанием, привычками, стереотипами через осознание телесных патернов Role competences 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves) 463. Схватывающее мышление: схватывает образы и семантические ряды, выделяющие эту среду из других (Improves) 426. Провести тренинговые упражнения (Improves indirectly) 449. Использовать взаимовлияние кинестетики и психоэмоционального состояния при конструировании пространства (Improves indirectly) Please login to apply for this role.

Participation is approved

Please write to a moderator to revoke your participation.

Revoke

Request is on moderationRevoke

Participation is rejected

(premoderation will be required)

Активный участник тренинга

Name	Mark
Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark:	2
Anna Ziv (AnnaZiv) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova	2
Anastasiya Kobzeva (Anastasia-Kobzeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Anastasiya Starostina (Nastea) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Alena Surikova	2
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Mariya Knyazeva (Mashinka) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova	2
Irina Gurina (gurina) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Olga Sheshukova (Olemochka) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova	2
Elena Tuzenko (handels2015) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova	2
Katrina Andreyeva (KatrinKa) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Kristina Kartchevskaya (Kartchevskaya) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova	2
Olga Onufriyeva (udaltsova) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova	2

Ведущий тренинга

Nobody has applied yet.

Действующий

Nobody has applied yet.

ОРГ помощник

Nobody has applied yet.

Осваивающий технику движения

Nobody has applied yet.

Партнер в парном упражнении

Nobody has applied yet.

Развивающий партнер

Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Elena Tuzenko (handels2015) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova	2

Самоисследователь т-от

Polina Orlova (polinaorlova024) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Marina Sheina (morskaya) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Vlada Lvova (vladka) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova	2
Marina Martynova (marta) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova	2
Anastasiya Starostina (Nastea) St. Petersburg, Вольнослушатель Rated by: Tatyana Ganf	0
Yuliya Kiseleva (julikis28) [Unknown], не активный аккаунт Rated by: Tatyana Ganf The user restricted access to this mark.
Elena Tuzenko (handels2015) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Tatyana Ganf	0
Yuliya Petrova (julianna) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Tatyana Ganf	0
Anna Ziv (AnnaZiv) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Tatyana Ganf	0
Anastasiya Kobzeva (Anastasia-Kobzeva) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Tatyana Ganf	0

cache: no_need (5), no_cache (11), miss (15), cached (4) db queries: 47 time: 0.121

Целостный подход к развитию детей дошкольного возраста. 6 встреча

Roles

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Role competences

Активный участник тренинга

Ведущий тренинга

Действующий

ОРГ помощник

Осваивающий технику движения

Партнер в парном упражнении

Развивающий партнер

Самоисследователь т-от