Динамика группы. Особенности разных возрастных групп.
Ведущие: А.Зыков и А.Загонов
Методический семинар – тренинг «Тренинговая работа с детской
группой: теория и практика"
Специфика работы тренера с разными возрастными группами
детей
Управление групповой динамикой внутри детской тренинговой
группы
Неспецифические задачи тренинга для детей
Необходимые навыки для работы с детской тренинговой группой
Принципы подбора и создания заданий для разных психологических
целей
Roles
| Vacancies filled |
|---|
6 of ∞ Активный участник |
Роль предполагает большой объем прямого конструктивного взаимодействия с ведущим и другими участниками. Поддержание в группе атмосферы доверия и внимания Role competences362. Освоить новые методы, инструменты, получить новые знания (Improves) 372. Расположить к себе, завязать общение (Improves) 465. Освоение методов (кубиков) изучаемого педагогического подхода/ организационного/ игрового и т.д. с точки зрения участника (Improves) 361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves indirectly) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Ведущий групповой ситуации3 ступень |
Ведет процесс с точки зрения психологической ситуации в группее
- использует динамику группы для достижения целей группы, помогате
отрефлексировать происходящее, работает с сопротивлением. Role competences423. Провести рефлексию в формате "откровенный разговор" (Improves) 554. Корректировать ведение группы в соответствии с динамикой происходящего в ней (Improves) 440. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] (Improves indirectly) 514. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" (Improves indirectly) 547. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Ведущий своего мини-блока |
Роль предполагает проведение собственного мини-тренинга и разбор его с ведущим Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 424. Переделать используемый формат под граничные условия используемого пространства, времени, типа деятельности (Improves) 426. Провести тренинговые упражнения (Improves) 458. Понимать и удерживать этапность, динамику и ритмику процесса (Improves) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves indirectly) 419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves indirectly) 457. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Выполняющий задание по инструкции |
Понимает, видит текст целиком, внимательно и точно выполняет предложенные действия Role competences354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Improves) 355. Быть дисциплинированным, исполнительным, работать по алгоритму, исполнять правила, удерживать граничные условия (Improves) 344. Работать с информацией по законам логики: анализировать, структурировать, строить доказательства, делать выводы, обобщать (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Дающий команды1 ступень, 2 ступень |
Давать точные и понятные инструкции. Словесное выражение мысли. Role competences1809. Структурировать знание в связные блоки, последовательности (Improves) 3580. Использовать пространственное мышление и воображение, мыслить в объеме/3D (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Действующий по устной инструкции1 ступень, 2 ступень |
точно и спокойно выполняет инструкции, действует. доверяет команде. Role competences412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves) 3459. Действовать в ситуации неопределенности (Improves) 518. Не пасовать перед сложностью задач (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ Зачинщик (СКТ) |
Роль предполагает самостоятельный выход в активную позицию, вброс своих тем в поле группы, предложение направления внимания группе в неопределенной ситуации Role competences350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves indirectly) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves indirectly) 518. Не пасовать перед сложностью задач (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
5 of ∞ Отражающий |
Роль подразумевает помощь другим участникам группы в обнаружении "сильных" и "слабых" мест их действий в предложенных упражнениях и шагов на развитие, как через рефлексию, так и через отыгрыш Role competences375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves) 432. Ввести других в нужное ресурсное состояние (Improves indirectly) 445. Сориентроваться в экстремальной ситуации, "выкрутиться" (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Со-ведущий |
Роль предполагает ясное понимание хода и динамики процесса в группе и деятельное включение в его изменение, соотнесенно с действиями ведущих без предварительного согласования Role competences345. Выделять процессы, закономерности, строить прогнозы, теории, новое знание на основе информации (Improves) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 436. Ситуативный лидер [0 интгр] (Improves) 457. Поставить эксперимент по проверке гипотезы (воспроизвести педагогический эффект) с помощью данного подхода (Improves) 440. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Участник обсуждения |
Активно включается в разговор, предлагает группе свои ситуации, мнения, оценки, нормально реагирует как на принятие, так и на непринятие группой. Role competences370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Improves) 7604. Формулировать порождающие вопросы, неожиданные конструктивные вопросы, вопросы по существу, позволяющие глубже раскрыть предмет (Improves) 409. Убедить, привлечь на свою сторону (Improves indirectly) 6840. Держать активную связь и соотнесение с другими акторами образовательного процесса учащихся (родители, другие педагоги, ведущие модулей, тьюторы, навигаторы) (Improves indirectly) 7581. Предлагать и принимать помощь (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Участник тренинга |
Готов рисковать вместе с группой, идет в новую для себя ситуацию, готов коммуницировать непривычным или некомфортным образом, сохраняя опору. По запросу ведущего выходит в рефлексивную позицию, а затем возвращается к упражнениям. Вносит в процесс свои ценные уникальные содержания. Прорабатывает фиолетовый уровень. Role competences351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Improves) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves indirectly) 547. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Активный участник
| Name | Mark |
|---|---|
 Anna Yuzhanina (anna-yuzhanina) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
 Irina Gurina (gurina) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
 Tatyana Tregubova (TreTata) St. Petersburg Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
 Darya Polyanchikova (stepanida) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
 Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
 Anna Mariya Sarantseva (titmouseAM) St. Petersburg Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
Ведущий групповой ситуации
Nobody has applied yet.
Ведущий своего мини-блока
Darya Polyanchikova (stepanida) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Выполняющий задание по инструкции
Nobody has applied yet.
Дающий команды
Nobody has applied yet.
Действующий по устной инструкции
Nobody has applied yet.
Зачинщик (СКТ)
Irina Gurina (gurina) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 1×2.0 |
Darya Polyanchikova (stepanida) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Tatyana Tregubova (TreTata) St. Petersburg Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Anna Mariya Sarantseva (titmouseAM) St. Petersburg Rated by: Tatyana Ganf | 1×2.0 |
Отражающий
Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Tatyana Tregubova (TreTata) St. Petersburg Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Darya Polyanchikova (stepanida) St. Petersburg, не активный аккаунт Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Irina Gurina (gurina) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Anna Mariya Sarantseva (titmouseAM) St. Petersburg Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Со-ведущий
Tatyana Tregubova (TreTata) St. Petersburg Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 1×2.0 |
Alina Vinnichenko (linkavini) St. Petersburg, ШАР-школа адекватного развития Rated by: Alena Surikova Comment to the mark: Оценка выставлена А.Зыковым | 2×2.0 |
Anna Mariya Sarantseva (titmouseAM) St. Petersburg Rated by: Alena Surikova | 2×2.0 |
Участник обсуждения
Nobody has applied yet.
Участник тренинга
Nobody has applied yet.
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2026