Школа ЭШЭР - Человек достойный (Ковчег)
Школа ЭШЭР в экопоселении "Ковчег"
Roles
| Vacancies filled |
|---|
3 of ∞ Активный участник Школы |
На время решения парадоксальных задач и проведения конференции
эту роль берёт каждый участник группы, кроме координатора и
помощника. Активный решающий Role competences343. Работать с рассеянной информацией: получать её из хаотичной среды, обрабатывать, выделять важное (Improves) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves) 430. Создать стандарт, модель: оценить моделируемый процесс или объект, соотнести его с задачей, отсечь качество и характеристики, которыми можно пренебречь, произвести замену ключевых процессов и взаимосвязей модельными аналогами (работа с адекватностью модели) (Improves) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves) 353. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям (Improves indirectly) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Ведущий командную рефлексию |
Роль предполагает ведение постановки командных задач на школу и индивидуальных задач на развитие участников команды и стажеров; задание рамки командной рефлексии в ходе школы; проведение послешкольной командной рефлексии Role competences416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 434. Провести рефлексию в формате "разбор полетов" (Improves) 514. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" (Improves) 3501. Точно и быстро выделять основную проблематику группы, корректно обнаруживать ее (модераторская) (Improves) 419. Удержать стандарт, систему правил, модель: взаимосвязи между её структурными элементами и связь с внешним миром, удержать баланс (системный подход) (Improves indirectly) 421. Довести номинальную группу до состояния кооперации (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Ведущий конференции |
Роль предполагает регулярную работу в позиции ведущего - модерирует работу конференции, обеспечивает внятную коммуникацию между докладчиками и залом, удерживает формат и последовательность вопросов, динамику и ритм общего процесса, углубляет содержательное движение; видит задачи на развитие участников, работает с ними; работает на общее содержательное движение школы. Role competences442. Работать с информацией [0 интгр] (Improves) 496. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] (Improves) 3502. Модерировать [0 интгр] (Improves) 533. Говорить на разных языках, в т.ч. невербальных, свободно переходя между ними. (Improves indirectly) 2555. Мастер слова [0 интгр] (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of ∞ Ведущий рефлексии в группе (базовый процесс) |
Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие. Role competences356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 416. Видеть других: зону интересов, зону сложности, зону развития (Improves) 514. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" (Improves) 412. Быть внимательным, сосредоточенным, замечать детали (Improves indirectly) 468. Разложить интегральное понятие на проекции, составляющие и нюансы (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of ∞ Ведущий студии или мастерской (требует предварительной содержательной заявки) 1 |
Ведущий студии по согласованию с командой школы предварительно разрабатывает, а затем в процессе школы проводит авторскую студию или мастерскую. Role competences347. Создать идею, выдвинуть нестандартную мысль, проявить изобретательность, креативность, найти различные варианты, альтернативные идеи, синтез. (Improves) 348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Improves) 393. Обучить, передать знания и умения, сформировать навыки (Improves) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves indirectly) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of 4 Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы) 1 |
Координатор решающей группы ведёт процесс решения парадоксальных задач с одной из малых групп. Помогает группе в удержании условия, вопроса задачи, корректности построения решения. Фокусирует группу на работе с инструментами мышления в ходе решения. Выстраивает внутригрупповое взаимодействие в интеллектуальном процессе. Проводит с группой деятельную рефлексию базового процесса и продвижения в решении индивидуальных задач на развитие. Role competences420. Подобрать микророль и поставить в неё человека для включения в деятельность, развития, обучения, воспитания (Improves) 421. Довести номинальную группу до состояния кооперации (Improves) 442. Работать с информацией [0 интгр] (Improves) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves indirectly) 382. Оказать помощь в решении задачи, инвестировать своё время в развитие других (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
2 of ∞ Лидер мнения |
Докладчик формирует доклад по результатам группового решения парадоксальной задачи и выступает с ним на конференции, отвечая на возникающие вопросы. Role competences349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves) 409. Убедить, привлечь на свою сторону (Improves) 517. «Держать удар» (способность вернуться в прежнее рабочее состояние после поражения) (Improves) 414. Быть твёрдым, уверенным, не поддаваться чужому влиянию, отстаивать свою точку зрения (Improves indirectly) 536. Почувствовать аудиторию, попасть в аудиторию. (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of 6 Мастерская роль в проекте (ситуационно-ролевой игре) 1 |
Мастерский персонаж проекта участвует в предварительной разработке проекта. Остальные его задачи определяются из содержания конкретного проекта. Role competences361. Быстро оценить и реагировать на изменение ситуации, адаптироваться в новой среде, разбираться в новых правилах, условиях (Improves) 368. Удержать цель в деятельности (Improves) 373. Выступать публично, держать аудиторию, управлять её вниманием, вести диалог, доносить суть (Improves) 351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves indirectly) 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of ∞ Ответственный за набор |
Роль предполагает активные действия по набору, взаимодействие с учителями, родителями, школьниками. Распространение информации по ближним кругам и в новых пространствах Role competences360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves) 378. Вовлечь в деятельность, подталкивая к поступку (Improves) 409. Убедить, привлечь на свою сторону (Improves) 366. Организовать коммуникацию, информационное пространство, передачу информации, координацию. (Improves indirectly) 448. Ориентироваться в авангардных мемах и технологиях (технических, гуманитарных, социальных), поддержать разговор на эту тему (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
1 of 4 Оформитель пространства школы |
Оформитель переводит в визуальную форму результаты решения группой парадоксальных задач (отображает на плакате), а также творчески выполняет другие художественно-оформительские работы в ходе школы. Role competences348. Создать реальный продукт, проявив изобретательность, креативность, воплотить идею (Improves) 352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves) 446. Преобразовать имеющиеся элементы пространства и предметы, придав им новый технологический и/или художественный смысл (Improves) 7605. Создавать визуальное представление образов и понятий (Improves) 369. Упаковать результаты для представления вовне, материалы для хранения и повторения (Improves indirectly) 454. Пользоваться картами, схемами, работать со знаковой системой (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Проживающий Школу как проект |
Во время проведения проекта эту роль берёт каждый участник школы. Он принимает предложенные обстоятельства и активно и творчески проживает их и действует в них. Role competences452. Перевоплощаться, снимать и перенимать поведенческие паттерны (Improves) 460. Эмпатия. Воспринимать и считывать эмоциональное состояние другого (Improves) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves) 499. Стрессоустойчивость [0 интгр] (Improves indirectly) 547. Работать с сопротивлением (своим и клиента/группы) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
3 of ∞ Рефлексирующий развиванец |
Роль предполагает честную постановку собственных задач в зоне сложностей, актуального развития. Действия по их решению в пространстве школы. Работу с получаемым от команды и участников отражением собственных действий. Рефлексию продвижения в решении своих задач как в ходе школы, так и по ее результатам Role competences351. Управлять своим эмоциональным состоянием (самонакачка, саморегуляция, работа с ресурсными состояниями) (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves) 357. Сформулировать и поставить четкую, ясную цель (Improves) 461. Способность перешагнуть через ограничивающие поведенческие стереотипы и восприятие (как ресурсное состояние) (Improves) 346. Видеть выгоду, новые возможности, плюсы и минусы методов, инструментов, изменений, инноваций (Improves indirectly) 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of 5 Стажёр команды разработчиков школы 1 |
Стажёр команды готовится стать полноценным членом команды и разработчиком школ ЭШЭР. Участвует в предварительных проектированиях, процессе проведения, промежуточных и итоговой деятельной рефлексии команды. Полностью вовлечён как в содержательное, так и в организационное ведение школы – держит во внимании весь объём текущих процессов, гибко принимает решения в связи (предпочтительно «телепатической») с другими членами команды. Role competences353. Быстро переключаться между несколькими задачами, сохранять эффективность при одновременной работе по нескольким направлениям (Improves) 360. Взять на себя и нести ответственность за решения, достичь результата (Improves) 1811. Принимать совместные решения, нести за них ответственность (Improves) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves indirectly) 365. Подготовить мероприятие, проект по готовому плану (краткосрочный формат). (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
4 of ∞ Участник команды ЭШЭР |
Роль предполагает полноценное включение в подготовку и проведение школы, ответственность за все процессы, постановка задач на развитие и их решение Role competences422. Собрать микрогруппы под комплекс решаемых задач (тасовать микрогруппы) (Improves) 496. Занимать педагогическую позицию [3 интгр] (Improves) 514. Провести рефлексию в формате "деятельная, по задачам" (Improves) 1810. Работать в режиме группового проектирования, совместного мышления (Improves) 1811. Принимать совместные решения, нести за них ответственность (Improves) 440. Обеспечить эффективную работу номинальной группы [0 интгр] (Improves indirectly) 502. Расстановка и удержание целей на ближайшие этапы, исходя из динамики развития объединения (системы) в целом. Ведение СК (органа управления отрядом) (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of 2 Хронавигатор (ответственный за своевременность) 1 |
Хронавигатор знает планы и задачи школы на текущий день и обеспечивает своевременность начала и завершения процессов. Role competences352. Работать в постоянно изменяющихся условиях и нехватке времени, критических обстоятельствах (стрессоустойчивость) (Improves) 354. Управлять своим временем, организовать себя для своевременной работы, спланировать деятельность (самодисциплина, самоорганизация) (Improves) 410. Создать и обеспечить исполнение краткосрочного плана действий (Improves indirectly) 1811. Принимать совместные решения, нести за них ответственность (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
0 of 2 Эксперт на конференции 1 |
Эту роль может взять участник школы, в проявленной мере являющийся специалистом в области знаний и/или практики, связанной с проблематикой школы или конкретной задачи. Эксперт рассматривает результаты решений в том числе из ракурса своей компетентности, делает экспертные суждения на конференциях. Role competences349. Транслировать "картину мира", концепцию, точку зрения, отношение, идеал, ценность и заражать ими (Improves) 375. Дать обратную связь, конструктивную критику, обоснованные рассуждения и возражения (Improves) 350. Проявлять самостоятельность, инициативность (Improves indirectly) 356. Видеть ситуацию и себя со стороны, анализировать опыт (рефлексия) (Improves indirectly) 370. Грамотно, понятно, красиво, аргументировано строить речь (Improves indirectly) Please login to apply for this role. |
Активный участник Школы
| Name | Mark |
|---|---|
 Anton Volovodov (risindows2000) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
 Ptitsa Ponkratova (Pti) Moscow Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
 Masha Sova (mashamoza) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Oleg Muromtsev | 1×2.0 |
Ведущий командную рефлексию
 Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Ведущий конференции
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Ведущий рефлексии в группе (базовый процесс)
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
 Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
 Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
 Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Ведущий студии или мастерской (требует предварительной содержательной заявки) 1
Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Координатор решающей группы (требует участия в разработке школы) 1
Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Лидер мнения
Anton Volovodov (risindows2000) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Oleg Muromtsev Comment to the mark: Стремился донести мысль и содержание до сложной аудитории, пользуясь различными средствами | 3×2.0 |
Ptitsa Ponkratova (Pti) Moscow Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Мастерская роль в проекте (ситуационно-ролевой игре) 1
Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Ответственный за набор
Nobody has applied yet.
Оформитель пространства школы
Ptitsa Ponkratova (Pti) Moscow Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Проживающий Школу как проект
Ptitsa Ponkratova (Pti) Moscow Rated by: Oleg Muromtsev Comment to the mark: Взяла самостоятельную инициативу ведения фрагмента в общей логике проекта | 3×2.0 |
Masha Sova (mashamoza) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Anton Volovodov (risindows2000) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Рефлексирующий развиванец
Ptitsa Ponkratova (Pti) Moscow Rated by: Oleg Muromtsev Comment to the mark: Выходит на рефлексивную позицию, удерживает собственные задачи | 2×2.0 |
Anton Volovodov (risindows2000) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Oleg Muromtsev Comment to the mark: Изменяет способы поведения в соответствии с рефлексивными выводами и поставленными задачами | 2×2.0 |
Masha Sova (mashamoza) Moscow, Маяк. Москва Rated by: Oleg Muromtsev | 1×2.0 |
Стажёр команды разработчиков школы 1
Nobody has applied yet.
Участник команды ЭШЭР
Tatyana Vasilich (Vasili4) St. Petersburg, Урбанисты Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Agni Avolokos (agni) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Alena Surikova (domsredny) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Oleg Muromtsev (omur) St. Petersburg, Навигаторская СПб Rated by: Oleg Muromtsev | 2×2.0 |
Хронавигатор (ответственный за своевременность) 1
Nobody has applied yet.
Эксперт на конференции 1
Nobody has applied yet.
support sobaka metaversity tochka ru vk.com/metaversity – News & Support Metaversity Wiki
© Educational Bureau Soling, 2013–2025